高中数学第一章4不等式的证明第3课时学案选修.docxVIP

4 不等式的证明 第3课时　几何法、反证法 1．了解几何法的证明过程，并会用几何法证明简单的不等式． 2．掌握反证法，并会用反证法证明不等式． 1．几何法 通过构造几何图形，利用几何图形的性质来证明不等式的方法称为______． 【做一做1】已知x，y，z∈(0,1)．求证：x(1－y)＋y(1－z)＋z(1－x)＜1． 2．反证法 反证法证不等式是：先假设所要证的不等式不成立，也就是说不等式的反面成立，以此为出发点，结合已知条件，进行推理论证，最后推出矛盾的结果，从而断定假设错误，因而确定要证的不等式成立． 它的步骤是：(1)作出否定____的假设；(2)进行推理，导出____；(3)否定假设，肯定____． 【做一做2】如果a＞b＞0，证明eq \f(1,a2)＜eq \f(1,b2)． 答案： 1．几何法 【做一做1】分析：构造一个边长为1的正三角形，利用三角形的面积关系来证明． 证明：如图，构造正三角形ABC，设其边长为1，BD＝x，AF＝y，CE＝z，则根据面积关系S△ABC＞S△BDF＋S△DCE＋S△AEF，得1·1·sin 60°＞x(1－y)sin 60°＋y(1－z)sin 60°＋z(1－x)sin 60°． 整理，得x(1－y)＋y(1－z)＋z(1－x)＜1． 即得证． 2．(1)结论　(2)矛盾　(3)结论 【做一做2】分析：先假设eq \f(1,a2)≥eq \f(1,b2)成立，从假设出发，推出矛盾． 证明：假设eq \f(1,a2)≥eq \f(1,b2)，则eq \f(1,a2)－eq \f(1,b2)＝eq \f(b2－a2,a2b2)≥0． ∵a＞b＞0，∴a2b2＞0，b2－a2＝(b＋a)(b－a)≥0． ∵a＞b＞0，∴b＋a＞0， ∴b－a≥0，即b≥a． 这与已知a＞b矛盾． ∴假设不成立，即eq \f(1,a2)＜eq \f(1,b2)成立． 1．反证法中的数学语言 剖析：反证法适宜证明“存在性问题”，“唯一性问题”，带有“至少有一个”或“至多有一个”等字样的问题，或者说“正难则反”，直接证明有困难时，常采用反证法，下面列举一些常见的涉及反证法的文字语言及其相对应的否定假设． 常见 词语 至少有 一个 至多有 一个 唯一 一个 不是 全 都是 否定 假设 一个也 没有 有两个或 两个以上 没有或有 两个以上 是 不全 不都是 对数学语言的否定假设要准确，以免造成原则性的错误，有时在使用反证法时，对假设的否定也可以举一些特例来说明矛盾，尤其在一些选择题中，更是如此． 2．用反证法证明不等式 剖析：(1)用反证法证明，就是从结论的反面出发，要求结论反面的情况只有有限多种，然后证明这种反面的结论都是不可能的，是与已知条件、已知事实或已证明过的定理相矛盾的． (2)要证不等式M＞N，先假设M≤N，由题设及其他性质推出矛盾，从而肯定M＞N成立．凡涉及的证明不等式为否定性命题，唯一性命题或是含“至多”、“至少”等字句时，可考虑使用反证法． (3)用反证法证明不等式要把握三点： ①必须先否定结论，对于结论的反面出现的多种可能要逐一论证，缺少任何一种可能，证明都是不完全的． ②反证法必须从否定结论进行推理，且必须根据这一条件进行论证；否则，仅否定结论，不从结论的反面出发进行论证，就不是反证法． ③推导出来的矛盾可以是多种多样的，有的与已知条件相矛盾，有的与假设相矛盾，有的与定理、公理相违背，有的与已知的事实相矛盾等等，但推导出的矛盾必须是明显的． 题型一　用几何法证明不等式 【例1】已知a＞0，b＞0，c＞0，求证：eq \r(a2－ab＋b2)＋eq \r(b2－bc＋c2)≥eq \r(a2＋ac＋c2)，当且仅当eq \f(1,b)＝eq \f(1,a)＋eq \f(1,c)时取等号． 分析：从三个根式的结构特点，容易联想到余弦定理，于是可构造图形，利用余弦定理来证明． 反思：利用几何法证明不等式的关键是构造几何图形，先要研究所证不等式两边的结构特点，再把其中的字母当作图形的边长，最后用几何图形中的不等关系来表示所要证明的不等式． 题型二　用反证法证明不等式 【例2】已知a＞0，b＞0，且a＋b＞2．求证：eq \f(1＋b,a)，eq \f(1＋a,b)中至少有一个小于2． 分析：由于题目的结论比较复杂，讨论起来比较繁琐，宜采用反证法． 反思：从“正难则反”的角度考虑，即要证明不等式A＞B，先假设A≤B．由题设及其他性质推出矛盾，从而肯定A＞B．凡涉及到证明不等式为否定命题，唯一性命题式含有“至多”“至少”“不存在”“不可能”等词语时，可以考虑用反证法． 答案： 【例1】证明：如图，作OA＝a，OB＝b，OC＝c，∠AOB＝∠BOC＝60°，则∠AOC＝120°，AB＝eq \r(