高中数学第一章4不等式的证明第2课时学案选修.docxVIP

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高中数学第一章4不等式的证明第2课时学案选修

4 不等式的证明 第2课时 综合法、放缩法 1.理解综合法的方法与步骤,会用综合法证明简单的不等式. 2.认识放缩法,了解它的方法与步骤,会用放缩法证明简单的不等式. 1.综合法 (1)定义:利用某些______________(例如算术平均数和几何平均数的定理)和__________,推导出所要证明的不等式,这种证明方法叫综合法. (2)证明原理:A?B1?B2?…?Bn?B,即从________出发,逐步推演不等式成立的____条件,推导出所要证明的结论B. 【做一做1】设a,b,c都是正数,求证:(a+b+c)·eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,a+b)+\f(1,b+c)+\f(1,c+a)))≥eq \f(9,2). 2.放缩法 (1)定义:通过缩小(或放大)分式的分母(或分子),或通过放大(或缩小)被减式(或减式)来证明不等式,这种证明不等式的方法称为______. (2)放缩法证明不等式的主要依据:①不等式的传递性;②等量加不等量为不等量;③同分子(分母)异分母(分子)的两个分式大小的比较. 【做一做2】若n∈N+,求证:eq \r(1×2)+eq \r(2×3)+…+eq \r(n?n+1?)<eq \f(?n+1?2,2). 答案: 1.(1)已经证明过的不等式 不等式的性质 (2)已知条件A 必要 【做一做1】证明:∵(a+b)+(b+c)+(c+a)≥ 3·eq \r(3,?a+b??b+c??c+a?), 又eq \f(1,a+b)+eq \f(1,b+c)+eq \f(1,c+a)≥3·eq \r(3,\f(1,?a+b??b+c??c+a?)), ∴(a+b+c)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,a+b)+\f(1,b+c)+\f(1,c+a)))≥eq \f(1,2)·3·eq \r(3,?a+b??b+c??c+a?)·3·eq \r(3,\f(1,?a+b??b+c??c+a?))≥eq \f(9,2). 2.(1)放缩法 【做一做2】分析:利用eq \r(n?n+1?)<eq \f(n+n+1,2)=eq \f(2n+1,2)来证明. 证明:∵eq \r(n?n+1?)<eq \f(n+n+1,2)=eq \f(2n+1,2), ∴eq \r(1×2)+eq \r(2×3)+…+eq \r(n?n+1?)<eq \f(3,2)+eq \f(5,2)+…+eq \f(2n+1,2) =eq \f(\f(n?3+2n+1?,2),2)=eq \f(n?n+2?,2)=eq \f(n2+2n,2)<eq \f(?n+1?2,2). 1.分析法与综合法的比较 剖析:(1)综合法与分析法的比较如下表. 方法 起始步骤 求证过程 求证目标 方向 综合法 基本不等式或已经证明过的不等式 实施一系列的推理或等价变换 要求证的结论 由因导果 分析法 要求证的不等式 寻求结论成立的充分条件并证明其成立 所需条件全都成立 执果索因 (2)用综合法与分析法证明不等式的逻辑关系 综合法:A(已知)?B1?B2?…?Bn?B(结论)(逐步推演不等式成立的必要条件), 即由条件出发推导出所要证明的不等式成立. 分析法:B(结论)?B1?B2?…?Bn?A(已知或明显成立的条件)(步步寻求不等式成立的充分条件). 总之,分析法与综合法是对立统一的两种方法. 2.用放缩法证明不等式 剖析:(1)为了证明不等式,有时需舍去或添加一些项,使不等式一边放大或缩小,利用不等式的传递性,达到证题的目的,这种方法就是放缩法.运用放缩法要注意放缩必须适当,放得过大或缩得过小都不能达到证题的目的. (2)放缩时使用的主要方法有:①舍去或加上一些项,如eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(a+\f(1,2)))2+eq \f(3,4)>eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(a+\f(1,2)))2;②将分子(或分母)放大(或缩小),如eq \f(1,k2)<eq \f(1,k?k-1?)(k>1),eq \f(1,k2)>eq \f(1,k?k+1?),eq \f(1,\r(k))<eq \f(2,\r(k)+\r(k-1)),eq \f(1,\r(k))>eq \f(2,\r(k)+\r(k+1))(k∈N+)等. (3)放缩法的理论依据主要有①不等式的传递性;②等量加不等量为不等量;③同分子(分母)异分母(分子)的两个分式大小的比较. 对不等式而言,放缩法的本质是“不等式的加强”. (4)运用放缩法证明不等式的关键是放大(或缩小)要适当.如果所要证明的不等式中含有分式,那么我们把分母放大时相应分式的值就会缩小;反之,如果把

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