一、课程定位及培养目标二、教学团队三、课程设计四、教学内容的选取.pptVIP

AUTOCAD课程整体设计 一、课程定位及培养目标 二、教学团队三、课程设计与教学内容的选取四、教学的组织与安排五、教学方法和手段六、校内外实训条件七、教材建设八、教学效果 九、课程特色 十、本课程的建设目标 十一、实训录像 一、课程定位及培养目标 通过我们对毕业生用人单位的调查得知，AUTOCAD技术应用非常广泛。AUTOCAD 技术大幅度地提高了产品的设计效率和质量，将设计人员的精力从繁琐的绘图、查手册等重复性劳动中解放出来，成为现代工业中必不可少的主要技术手段。 在我院数控技术、机电一体化技术、机械制造与自动化、乳品工艺等专业培养目标中，本课程是一门专业基础课。培养学生掌握以AutoCAD为平台，绘制一般工程图、机械零件图的基本技能；培养学生运用所学专业知识进行产品设计，并将设计思想转化为设计图纸的能力；通过学习达到中、高级制图员职业能力的要求。 AUTOCAD这门课还担当着培养学生基本工程素质的重要任务，是理论与实践相结合的课程。 二、教学团队 要想出色地完成课程培养目标，首先必须具有一支优秀的教学团队，担任本课程教学任务的教师都是我院机电工程系具有高职高专教学与教改经验的专任教师，具有合理的年龄、知识、学缘和职称结构。主讲教师有较高的理论水平、实际操作能力和良好的职业道德，能够正确地把握本课程的教学目的和教学方法，在学院的年度考核中均被评为合格以上。本课程教学团队共有7人：其中副教授3人,工程师3人，助讲2人，其中硕士6人（2人在读），学士1人。有机械制图、化工制图、AUTOCAD、计算机编程四个研究方向；年龄结构为中青年队伍；师资配置有互补性和系列性。86％的教师具有5年以上的教龄。教师中有曾经在生产一线工作的工程师，侧重实践教学，有双师型教师5人，高级职称的占43%，中级职称占28.5%，初级职称占28.5%。 三、课程设计与教学内容选取 本课程设计与建设要满足学生未来岗位和岗位群能力要求 。通过对毕业生调查和企业调研，了解了企业对毕业生职业能力和素质的需求，结合多年的教学工作经验、教学体会、教改经验，结合以应用为目的，以“必须”、“够用”、“实用”、“管用”为原则，来设计教学内容。实践证明我院AUTOCAD课程内容体系改革具有突破性，创新性，可操作性和应用性，能与学生所学专业及国家制图员职业技能鉴定相结合。确定了精选细化的教学内容，创新优化课程结构，采用了先进的教学模式重构教学内容。 针对传统庞杂的教学内容和学生对学习本课的盲目性，又根据职业岗位能力需要对本课程进行了恰当地取舍选取，又结合国家制图员职业技能鉴定和专业要求由浅入深地安排AutoCAD内容，符合教学规律，符合学生心理状态，使学生学习有目标和方向，有利于学生学习经验的迁移，有利于学生掌握学习方法，提高教学效果。 以 AutoCAD软件为依托，主要讲述二维图样的计算机绘制方法和三维实体造型技术，主要内容包括： 1．AutoCAD操作基础与设置 2．平面图形的绘制与编辑 3．专业工程图的绘制与编辑 4．图形输出 5．三维图形的绘制与编辑 6. 中高级制图员模拟试题 以上内容中，第1、2部分注重软件操作技能的训练；第3、4部分培养学生将专业设计需求与AutoCAD软件功能有机结合的能力，以及掌握用AutoCAD工具表达、传递、交流工程信息的方法；第5部分注重训练学生的空间思维能力，为学生今后进一步学习打下基础。第6部分通过中高级制图员模拟试题讲解与训练使学生顺利获取制图员等级资格证书。因此，教学内容具有非常强的针对性和实用性。 本课程的重点：1 、基本绘图命令2 、图形编辑命令3 、工程意识的培养4、 图样中尺寸的正确标注5 、零件图和装配图表达方法的合理选用及画法6 、计算机绘图能力的培养本课程的难点：1 、图形绘制与图形编辑2 、图样中尺寸的合理标注3 、由零件图拼画装配图4 、遵守国家标准和工程意识的培养 解决办法：1 、采用多媒体进行课堂教学。2 、课上边讲边练边辅导。3 、布置课后作业，让学生及时练习消化。4 、开展教学讨论和网上交流。5 、建设CAD专用机房，增加学生的上机时 间。6 、开展制图员培训和鉴定工作，调动学生 的学习积极性。7 、开展计算机绘图竞赛，增强学生的学习 兴趣 。 四、教学的组织与安排 一、理论教学内容组织方式