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尖子生培养宝典 按：西北工业大学附属中学 1998年至2018年，考入北大、清华人数累计1249人，21年名列陕西第一。 以下为学校培养尖子生的做法值得借鉴： 一、尖子生具备的素质 有强烈的成就动机 有超前的学习意识 有过硬的心理素质 有开朗阳光的心态 有坚韧的钻研精神 有敏捷的思维能力 有健康的兴趣爱好 二、培优要领 “五字诀”——早、细、和、补、导 早——早发现、早培养 细——雕琢细节、严格要求 和——和睦的师师、师生、生生关系 补——个别辅导，补救不足 导——因势利导，发挥优势，强化优势 三、尖子生培养的原则 前瞻性： 志存高远 学习超前 生涯规划引领 “学业规划，学会学习；职业规划，学会选择；人生规划，学会做人。” 　生涯规划教育就是了解： 　　——我是谁? 　　——想干什么? 　　——能干什么? 　　——环境或条件允许干什么? 　　——最终的目标是什么? 　　——现在或每一阶段怎么办? 让学生聆听窗外声音。让他们了解社会，让他们学会崇拜，让他们对未来充满激情。让家长走进课堂，就会激起很多孩子的幻想、热情、梦、激情。一个好的报告，可以改变一个孩子一生的命运。 针对性： 导师制与个性化指导 不同个性特征学生的指导 ——性格内向、外向学生 不同气质类型和不同兴趣、潜能的学生 建立尖子生档案：类型（勤奋型还是敏捷型）性格、多元智能、专注力、适应力等非智力因素，试卷统计、作业统计，交流观察记录（思维亮点、存在的问题） 设计个性化作业 跟踪练习和指导 整体性 （1）时间上：贯穿高中始终，不能把宝压在高三。竞赛生延伸到了初中发现苗子 （2）面向学生的人品、学习、备考等全体要素（如：基础、潜能、品质、方法、心态等等） 三、鼓励和提倡优秀生 “研究性学习” 重视教材的深度学习，提高课堂的高效率高效果 研究考题，把握规律 做法：一“做”、二“比”、三“找”、四“看” （一）研究考题，把握规律 文科做近3年全国1、2、3卷和北京的文综卷；理科做近3年全国1、2、3卷和上海的理综卷。 不一定就要整套整套做，最好是分类做（分知识点或者分题型）。 ◆对比历年高考试题 ——找共性、找趋势 ◆对比相同考点试题 ——找规律、找变化 ◆对比不同考卷试题 ——找特点、找风格 研究高考题一个试题要把握五要素：立意、情景、设问、答案、评分标准 立意：考什么知识，检测什么能力，命题者想要考你什么，这是最重要的。 情景：放在什么情况下考查学生，一般是新情景或者是陌生的情景。引入新材料，创设新情景，贴近现实，贴近学生生活，突出考察学生独立学习能力，这是现在高考的一大特点。脱离情境的知识是死知识。 设问（怎么考） 参考答案 评分标准。 “看”答案 看答题的角度 看知识的运用 看能力的考查 看素养的体现 看语言的表述 研究评分标准细则 引导考生明确采分点。考生了解了采分点原理，在解答时大致就知道了该答什么、该如何答。只有针对采分点，才能得满分。 考点四、指导优秀学生进行建模工作解题与答题 考点 解题与答题 题型（ 题型（考查方式） 作业管理——要自律 限时作业，与作业无关的事不做 先复习后作业 遇到难题百思不得，先放过后攻坚 作业后必检查 作业后小结：学会了什么，得到了什么 独立完成不抄袭 错题管理——常反思回顾 建立错题本：原题、错因，改正确、举一反三（将与本题相关的知识点与习题联系起来），归纳提醒（错在哪里提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师同学），回头望（每隔一段时间要复习一次） 追本溯源 难题：所涉知识点众多，知识点之间错综复杂，思维及方法运用跳跃性大、逻辑性强。 方法：查清所涉知识清单，辨清知识之间的内在联系，查自己思路中的“堵”点和“歧”点，借助参考答案探究自身存在的盲点疑点漏点。 关注学生“非智力因素”调动激情 激情投入—积极向上，斗志昂扬 阳光心态—开朗乐观，人际和谐 铁血精神—攻坚克难，坚决行动 专注态度—认定目标，心无旁骛 对学生心理状态的调整 一次成功的班会 一次倾心的谈话 一次温馨的面批 一个和谐的微笑 一个关切的眼神 一个亲切的动作 抓住细节进行培养和训练 向规范要分数，向细节、书写要分数。 考试量化（书写制约总分） 老师对学生情感、时间、行为投入到位。 协助学生设定具体学习目标 鼓励学生承诺尽力达成目标 帮助学生体验成功 所有环节--------抓落实！ 能追无尽景，始是登高人伟大的团队——个人的杰出表现+团队精诚的合作 案例一 2016年陕西省理科第一名王婕茹 同学的评价：藏慧于内，逸秀于外，瑰姿仪静，淑质英才。不仅如此，琴棋书画样样精通，在音乐方面造诣尤其深刻。素爱钢琴、吉他，时不时谱音作曲。 高一学生刚进校的时候，班主任就了解到她是一个曾经考上过西安