结题报告为何写成了工作总结.DOCVIP

结题报告为何写成了工作总结 2017-03-29蔡守龙 有时候，每当参加完中小学幼儿园的结题鉴定活动，很为课题主持人和课题组全体成员感到憋屈甚至委屈：好好一个选题，做得那么认真、那么投入，实践效果那么明显，只是因为结题报告写得不是那么规范专业，就被专家指指点点。 中小学幼儿园老师写的结题报告，要说不规范不专业，表现形式多种多样，原因也是各不相同。其中一个重要原因，就是以工作替代研究，用工作总结的思路而非课题研究的思路来撰写结题报告。比如下面这个（有删节）： 小学“乐”文化建设的校本研究 结题报告 ?? 引言，交代课题来源。 ? 一、课题研究的基本情况 ?（一）课题提出的背景 教育部一系列相关文件的颁布，一方面昭示着学校文化建设已引起了党和国家的高度重视，另一方面也表明对学校文化进行深入研究和实践探索，显得十分必要和迫切。 学校之间的竞争，从深层看是学校文化的竞争。如何继承发扬学校传统文化，积极建构与新形势相适应的学校文化，已成为当今教育的新热点。 本校是一所有办学历史、有文化传承、有创新能力的农村中心小学。在办学70多年的过程中，始终坚持“乐”字教育思想和“乐学向善”之校训，初步形成了具有校本特色的学校文化。2006年9月，新校址正式启用，外来务工人员子女猛增。如何让来自不同教育背景、文化背景的师生融入学校生活，共同成长，已成为全镇百姓关注的问题。 学校管理层在新学校启用之初，就开始思考学校的发展定位问题，提出了以“乐”文化建设研究统领学校发展的设想。 ? （二）概念界定 乐：《新华字典》的解释，心理学的理解，佛学含义。总结以上观点，我们认为“乐”有生理之乐、心理之乐、精神之乐三种境界。本课题中的“乐”更多的意为一种精神之乐，指师生因为好奇、兴趣、体验、成就、幸福等多种实践而获得的一种精神之乐。 文化：特指学校文化，包括精神文化、制度文化、行为文化、物质文化。 小学：特指本校。 校本研究：略。 总之，本课题旨在以“乐”为切入点，建设学校的物质文化、制度文化、行为文化，逐步形成精神文化。 ? （三）理论依据 1．马克思主义哲学思想 2．新课程理念 3．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》相关论述 4，斯宾塞“快乐教育”理念 5．陶行知生活教育理念 6．生态教育理念 ? （四）研究目标 总目标：通过对“乐”文化的深入挖掘和课堂内外的丰富实践，努力让每一个孩子拥有快乐童年，并为拥有实力成年、幸福晚年奠基，满足社会对优质教育的需求，形成以“乐”为核心理念的校园特色文化，实现“办富有特色的江苏省一流农村小学”的愿景。 具体目标： 1．创建“乐”文化特色学校 2．实施“乐学乐教”课堂教学 3．推进“乐乐”少年宫活动课程建设 4．打造“书香棋艺”特色课程 5．完善“乐乐”争章评价体系 ? （五）研究内容 1．“乐”文化管理战略体系建设研究 2．新课程背景下“乐学乐教”课堂案例研究 3．“乐乐”少年宫活动课程建设 4．“书香棋艺”特色课程建设 5．以“乐乐争章”为抓手的学生养成教育实践研究 ? （六）研究方法 1．文献研究法 2．行动研究法 3．案例分析法 ? （七）研究步骤 第一阶段：课题论证、申报与开题 第二阶段：课题中期汇报和深入研究 第三阶段：提高完善及课题结题 ?? 二、课题研究的主要工作? （一）全方位构建“乐”文化体系 1．加强理论学习，提高研究实效 广泛阅读，包括阅读校史、与课题研究相关的国内外理论文献及著作，为研究工作的顺利展开提供理论支撑和方法指引。 “请进来”与“走出去”相结合。请专家来校畅谈“阅读使教师更美丽”、作“成就精彩课堂之辅助设计”和“整体优化教学要素科学提高教学质量”等讲座。外出观摩学校文化建设。 2．听取专家意见，明晰研究思路 3．自我思考提炼，实施研究方略 对学校所在地乐余镇的历史背景、社会文化进行深入了解，对传承的“乐”字校训进了解析，确立了“乐”文化内涵，编印了《学校文化战略管理纲要》，研制五年特色办学规划。在此基础上，着手抓好物质文化、制度文化、精神文化、课程文化建设。 （1）物质文化。进行了环境文化建设，完成了校内景致布局，形成了较为完整的“乐”文化视觉系统。投入300多万元用于改善教育教学设施。 （2）制度文化。完成学校规章制度集《乐范》，并提出了年段管理的创造性策略。 （3）精神文化。以“乐”为核心元素，确立了“以期师生快乐有余”的愿景及“乐学向善”的办学理念，对学风、教风、教风进行了定位，逐渐形成“乐于读书，勤奋为乐；乐于锻炼，健体为乐；乐于参与，实践为乐；乐于开拓，创新为乐；乐于交往，合作为乐”的精神文化氛围。 （4）课程文化。在研究中，我校的“乐学乐教”学科课程、“乐乐少年宫”“阳光大课间”活动课程、“书香棋艺”特色课程、“乐乐争章”德育课程逐渐形成。 ? （二