高中数学2.1.2空间中直线与直线之间的位置关系导学案.docxVIP

2.1.2 空间中直线与直线之间的位置关系 学习目标： 1. 正确理解异面直线的定义； 2. 掌握平行公理及空间等角定理的内容和应用； 3. 会求异面直线所成角的大小. 学习重点、难点 重点：1、理解异面直线的概念，会用平面来画异面直线； 2、理解公理4及等角定理。 难点：理解异面直线的概念，能找出或作出异面直线所成的角，并会计算。 学习过程 一、学前准备 预习教材的内容． 1. 叫异面直线 2. 空间中两直线的位置关系如何？ 3. 空间中两直线平行与平面中两直线平行意义是否一致？ 4. 如何形象地画两异面直线？(通常用一个或两个平面衬托)． 5. 把图示的正方体展开图还原为正方体后，线段所在直线是异面直线的有 对 二、体验探究 探究一 问题：如图，长方体中， 问平行吗？ 公理4：空间中平行于同一条直线的所有直线都相互__ ____.（空间平行线的传递性） 【例1】如图，空间四边形中，分别是的中点. （1）求证：四边形是平行四边形． （2）若加上条件，四边形是什么图形？ （3）若加上条件，四边形是什么图形？ （4）若且，结果又如何？ 探究二 1. 问题： 在平面上，如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，则这两个角相等或互补．问：空间中此结论是否继续成立？ 2. 定理（等角定理）：空间中如果一个角的两边与另一个角的两边 ，则这两个角 ． 3. 异面直线所成的角 定义 已知两条异面直线，经过空间任一点作直线，，我们把与所成的 叫做异面直线与所成的角(或夹角)． 范围 记异面直线与所成的角为θ，则 ° 特殊情况 当θ＝ °时，与互相垂直，记作 . 三、合作交流 1. 右图是正方体平面展开图，在这个正方体中： ① 与平行； ② 与是异面直线； ③ 与成60o角； ④ 与垂直. 以上四个说法中，正确说法的序号依次是 . 【例2】如图，正方体中， （1）哪些棱所在的直线与直线是异面直线？ （2）求直线和所成的角的大小； （3）哪些棱所在的直线与直线垂直？ 四、反馈练习 1. 把两条异面直线称作“一对”，在正方体的十二条棱中，异面直线的对数为 （ ） A． 12 B．24 C． 36 D． 48 2. 正方体中，AB的中点为M，的中点为N，异面直线 与CN所成的角是（ ） A．30° B．45° C．60° D．90° 3．已知异面直线a和b所成的角为50°，P为空间一定点，则过点P且与a、b所成角都是 30°的直线有且仅有（ ） A． 1条 B． 2条 C． 3条 D． 4条 4．正方体中，直线与所成角为 度． 5. 长方体中，,,。 （1）和所成角是多少度？ （2）和所成角是多少度？ 6. 已知空间四边形ABCD各边长与对角线都相等，求AB和CD所成的角的大小． （提示：A、B、C、D作为正方体四个顶点，把四面体放在正方体里讨论）