(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册从百草园到三味书屋 第三课时.pptVIP

从百草园到三味书屋;第三课时 〖教学要点〗 1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。 2、讨论文章的主题。 ; ;;三 味 书 屋; 思考1： 第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ ;三 味 书 屋 的 生 活;明确：;鲁迅的塾师寿镜吾; 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。; 文中写了作者的老师——寿镜吾先生，你认为他是一个怎样的人，你喜欢他吗？作者对他的态度如何？ 他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，也反应他对学生的开明思想。 鲁迅对先生主要是敬慕，对他渊博的知识感到信服。同时，鲁迅也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。;课文阅读与欣赏;作者在这里读书快乐吗？;小结：;本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？;; 文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。;;从百草园到三味书屋;小结