(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册人教版七年级语文上册第五单元《狼》教学设计 张志彦.docVIP

优质课 优质课 教 案 《狼》教案 柘城县陈青集镇第一初级中学 张志彦 七上语文第20课.《狼》教案 柘城县陈青集镇第一初级中学 张志彦 学习目标： 1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。 2、积累文言词汇。 3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 认识狼的另一面（忠诚、团结、坚持不懈……），让学生意识 到看待事物应该全面。 通过运用信息技术，声情并茂的授课，让学生感受多媒体课堂学习的快乐。 学习重点： 1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。 2、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 学习难点： 1、积累文言词汇。 2、认识狼的另一面（忠诚、团结、坚持不懈……），让学生意识到看待事物应该全面 课时安排：2课时 第一课时 一、导入新课 有关狼的成语、谚语或俗语引入。（多媒体投影） 引狼入室? 豺狼当道? 狼子野心?狼心狗肺?狼吞虎咽? 狼狈不堪? 狼狈为奸? 狼奔豕突 如狼似虎? 声名狼藉? 狼烟四起? 鬼哭狼嚎? 前怕狼，后怕虎?前门惧狼，后门进狼 二、简介作者及作品（多媒体投影） 1、作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏， 一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。 2、《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。 三、朗读感知，疏通文意。 1、学生自由放声朗读课文。 2、个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价） 3、教师范读课文或视频范读。（注意紧张感和生动） 4、学生自由读并齐读。 5、学生质疑，教师解答 6、再读课文 四、小结字词 1、一词多义： 其：恐前后受其敌。（指狼） 场主积薪其中。（指打麦场）　 屠乃奔倚其下。（指柴草堆） 一狼洞其中。（拾柴草堆）　 意将隧人以攻其后也。（指屠户）? 屠自后断其股。（指狼） 其一犬坐于前　 （指两狼，可译作其中） 之：复投之　　　　　　　　代词，代指狼。 禽兽之变诈几何哉　　　助词，可译作“的”。 两狼之并驱如故　　　　助词，用在主谓句之间，不译。 久之　　　　　　　　　助词，凑足音节，无实义。 又数刀毙之 代词，它，指狼?以：介词， 把 投以骨 介词， 用 以刀劈狼首　　 连词， 来 意将遂人以攻其后也 连词， 用来 盖以诱敌意：神情? 意暇甚? 想? 意将隧人以攻其后也 敌：攻击? 恐前后受其敌 敌人? 盖以诱敌 前：前面 恐前后受其敌? 向前? 狼不敢前2、词性活用 洞：名词用为动词，打洞。 一狼洞其中。 隧：名词用作状语，从隧道。 意将隧入以攻其后也。 犬：名词用作状语，像狗一样。 其一犬坐于前。３、通假字　　止同“只”，虚词的用法： 五、布置作业： 1、熟读课文并背诵 2、翻译课文 第二课时 一、分析课文1、分析小说的情节。（多媒体投影） ――首先，引导学生明确，全文分为两大部分，前4自然段为第一部分，叙述故事情节；第5自然段为第二部分，作者发表评论。 然后要求学生分析第一部分，按照故事的开端、发展、高潮和结局概括每一层次的大意。 2、思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。 ――（l）开端：遇狼。?（2）发展：俱狼、御狼。?（3）高潮和结局：杀狼。3、思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？（多媒体投影） （1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。 （2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。4、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析） （多媒体投影） 开端――（l）心理描写　　惧——投骨避狼。／大窘——骨尽狼仍从。／恐——前后受其敌。／悟——刀劈两狼。　　一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后