(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册微课：如何区分借喻与借代课件.pptVIP

学 校：九江市第三中学;如何区分借喻与借代;什么是借喻？什么是借代？; 借代就是不直接说出要说的人或事物，而是借用与这个人或事物有密切相关的东西来代替。一般以特征代本体，或以具体代抽象，或以部分代整体等等。 例如： 但在我是乐土：因为我在这里不但能得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（鲁迅《社戏》） 秩秩斯干幽幽南山 替代 难读的书 ; 此外，在一些诗词、成语中也常常会见到借代的身影。 例如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 化干戈为玉帛; 借喻：本体和比喻词都不出现，直接把喻体用在本体应该出现的地方。 借代：不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。 因为两者都不出现本体，喻体与隐藏的本体的关系又是隐藏的，所以难于辨别。; 第一种方法，我们可以从定义的角度判定借喻与借代 。 我们认为借喻构成的基础是事物的相似性，而且本体与喻体是不同性质的两类事物；而借代构成的基础是事物的相关性，而且借体可以是同类事物，也可以是异类事物。 ;例句一：好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。 贝多芬 老狮子 例句二：但在我是乐土：因为我在这里不但能得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 秩秩斯干幽幽南山 难读的书 例句三：当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。（张晓风《行道树》） 繁弦急管红灯绿酒 繁华的夜生活 ;例句一：好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。（借喻） 还原： 贝多芬像一只老狮子。（明喻） 贝多芬是一只老狮子。（暗喻） 例句二： 但在我是乐土：因为我在这里不但能得到优待，又可以免念 “秩秩斯干幽幽南山”了。 （借代） 还原：难读的书像“秩秩斯干幽幽南山”。（不通） 难读的书是“秩秩斯干幽幽南山”。（这里的“是”不是喻词） ;例句三： 当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。（借代） 还原： 都市繁华奢靡的夜生活像繁弦急管，红灯绿酒。 （不通） 都市繁华奢靡的夜生活是繁弦急管，红灯绿酒。（这里的“是”不是喻词） ; 第三种方法，两者的作用不同。 借喻在句中的作用重在说明或描写，借代在句中的作用重在称代。 例句一： 他和一群红领巾在一起唱歌。 例句二： 她在辛勤培育祖国的花朵。 如上文例子中用“红领巾”代替少先队员，并无比喻之意，其作用只是以少先队员的标志来代替。而借喻虽然以喻体直接代替本体，但其作用重在比喻。如同第二句中用“花朵”来比喻少年儿童，主要是为了表现儿童的天真烂漫、活泼可爱。 ; 又譬如鲁迅《故乡》中对“豆腐西施”杨二嫂的描述： （她）两手搭在髀间，没有系桾，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。……圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 此句前一个“圆规”明显是用比喻来描述杨二嫂的形体特征，而后一个“圆规”则直接用它来代替杨二嫂的称呼。从它们在句中的作用来看，前者以“圆规”作比，侧重于描写，属比喻；后者以杨二嫂的形体特征来代替本体，属借代。 ; 在一般情况下，根据上述三??方法，可以把借喻与借代区分开来。希望通过这次的讲解，学生们能够解开借喻和借代的谜团。 我所讲的课题到此结束，谢谢大家！