七年级数学上册4.3角教案新北师大版.docxVIP

课题：角 教学目标： 一、 知识与技能目标： 1.认识角是一种基本的图形，理解角的概念 2.认识角的度量单位度，分，秒，会进行简单的换算 二、过程与方法目标： 1.提高学生的识图能力，用运动变化的观点看问题 2.通过教学活动培养学生自主探究能力，合作学习能力 三、情感态度与价值观目标： 感受图形世界的丰富多彩，能利用所学知识解决生活问题 重点： 会用不同的方法表示一个角，学会角度换算 难点 角的表示、角度的换算 教学流程： 情景导入 观察下面图形，你能发现他们有什么相同的图形？ 它们都有角。 二、解答困惑，讲授新知 1、什么是角呢？ 角是由两条具有公共端点的射线组成，两条射线的公共端点是这个角的顶点 达标测验： 判断下列图形是不是角 答案：×××√ 2、通常用以下方式来表示角 ∠BAC或∠A ∠α ∠1 实例演练 深化认识 （1）用适当的方式表示图中的角 （2）在图中，∠BAC.∠CAD和∠BAD都能用∠A表示吗？ 解：（1）∠1=∠BAC ∠2=∠CAD ∠3=∠BAD （2）不能，因为这样容易造成混淆。 如果一个点引出两条以上的线，那么其中两条线所组成的角就不能用该点的字母表示 思考探究： 在放大镜下，一个角的度数变大了吗？ 没有变大 角的两边的长短与角的大小有关系吗？ 没有关系 四、讲授新知 角的另一种表示方法： 角也可以看成是由一条射线绕它的端点旋转而成的 如图，一条射线绕它的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成的角叫做平角。终边继续旋转，当它又和始边重合时，所成的角叫做周角。 平角 周角 平角就是一条直线，周角是一条射线，这样的说法对吗？ 不对，平角也有顶点和两条边，只是这两条边在同一条直线上。 周角其实是两条射线重合在了一起的图形，不能单纯的说“周角是一条射线”。 在小学数学中，我们已经知道：1平角=180° ，1周角=360° 为了更精密地度量角，我们规定： 1°的 为1分，记作1′，即1°=60′ 1′的 为1秒，记作1″，即1′=60″ 实例讲解 计算： （1）1．45°等于多少分？等于多少秒？ （2）1800″等于多少分？等于多少度？ 解：（1）60′×1.45=87′，60″×87=5220″， 即1.45°=87′=5220″； （2）（）′×1800=30′，（）°×30=0.5°， 即1800″=30′=0.5° 做一做 钟表上的时针、分针始终在围绕中心旋转，两针所成的夹角也随时间变化而变化。 1.时针或分针走一圈=______ 2.时针走一分钟对应的角度=____________ 3.分针走一分钟对应的角度=______ 4.分针走五分钟对应的角度=______ 答案：360°，0.5°，6°，30° 确定相应钟表上时针与分针所成的角度 120° 30° 达标测评 计算:(1)28°32′46″+ 15°36′48″(2)(30°-23°15′40″)×3(3)108°18′36″-56.5°(结果用度、分、秒表示)(4)123°24′-60 °36′ (结果用度表示) 解：(1) 28°32′46″+ 15°36′48″ = (28°+15°)+(32′+36′)+(46″+48″) = 43°68′94″ = 44°9′34″ (2)(30°-23°15′40″)×3=6°44′20″×3 =18°132′60″ =20°13′ (3)108°18′36″-56.5° =108°18′36″-56°30′ =107°78′36″-56°30′ =51°48′36″(4)123°24′-60 °36′ =122°84′- 60°36′ =62°48′ =62.8° 拓展提升 1.α、β、γ中有两个锐角和一个钝角，其数值已经给出，在计算（α+β+γ）的值时，有三位同学分别算出了23°、24°、25°这三个不同的结果，其中只有一个是正确的答案，则α+β+γ= ___ °． 解：∵α、β、γ中有两个锐角和一个钝角，∴0°＜α＜90°，0°＜β＜90°，90°＜γ＜180°∴α+β+γ＜360°，∵15×23°=345°，15×24°=360°，15×25°=375°∴α+β+γ=345°．故答案是345° 2.如图，某轮船上午6时在A处测得灯塔5