教师发展与教育评价中心2013年-汕头大学教师发展与教育评价中心.PDF

教师发展与教育评估中心 Center for Faculty Development Education Assessment 2013 年度 工作报告 CDFEA 报告前序 关超然 主任 汕大学校行政及学术领导们、老师们, 关超然谨在此代表汕头大学教师发展与教育评估 中心向各位拜个年,祝各位有个顺利成功的学年,并在 马年中万事如意,身体键康,龙马精神。 汕头大学教师发展与教育评估中心 (Center for Faculty Development and Education Assessment,简 称 CFDEA)虽于 2012 年正式在汕大成立,并由高教所领 头开展了初步的筹备活动及专案设计,CFDEA 整体的组 织及功能规划还是由我于 2013 年 6 月到任时经过两次组员会议达至共识。在中国,教师 发展多设立在大学教育管理的领域中, 目前仍处在起步的阶段。为了要与国际的高等教 育接轨，就可以理解这会是教育部开始全面对管理,维护及提升大学教育质量势在必行 的策略。其实,不少大学并不了解教师发展的实际功能与运作,欲要促使大学管理自主, 教育部必定会让 自主性强的大学提出该校教师发展建立方案。接着,教育部就会展开教 育评估策略做教育品质的成效考核。上次教育部试行的教育评估 (普通高等学校本科教 学工作水平评估方案)发生在 2004 到 2006 年间（教高厅[2004]21号），因为一般高校对 教师发展认知欠缺,尚有甚大的落差及改善空间，因而未能正式落案广面实施。经过 8 年的研究,消化与沉淀,未来数年内,教育部必将正式实施维新后的教育评估法。因此,汕 头大学能未雨绸缪,现在以本校医学院 2009 年底首先成立的教师发展中心 (CFD)为模范 而设立全校性的 CFDEA,充分反映出校级领导的先见之明。我在加拿大大学医学院任职 30 年，每 5 年医学教育会受教育部单位考核一次。8 年前，我受礼聘去台湾任教并建立 全台湾医学院校第一所 CFD，也是后来台湾教育部认可的模范 CFD。海峡两岸教育文化 极为相似，我希望我在台湾及国际多年的经验帮助汕大开拓新的教育领域，欲穷千里目， 更上一层楼。 此年终成果报告很仔细地记载 CFDEA 建立的缘由及过程。当然也会列出仅仅在 6 个月短时间内所能做到的事务及活动,及得到的成果。CFDEA 希望与各行政及学术单位合 作配合,共襄盛举,为汕大教与学的品质做出贡献,不负李嘉诚先生对汕大学术教育的高 望。CFDEA 做得好的地方希望可成为其他教师服务单位的借镜及榜样。CFDEA 做得不好 的地方,希望各位领导及先进能给与善意的指点及中肯的回馈,以便改进我们的工作。 Higher Institutes in Asia need to establish a Center for Faculty Development Although Faculty Development (FD) has been a common commodity for decades in universities in the north America, it still remains as a relatively new concept in higher education in China and has only been in existence for a decade in Taiwan. In Asia, there has been a considerable confusion in establishing an academic unit, generally referred to as Center for Faculty Development (CFD) from either organizational or functional considerations. Depending on the academic mission, educational system and academic culture, FD can be a highly variable commodity with multiple levels of complexity in academic and admin