苏教版二年级上册数学全册教案.docVIP

教 学 计 划 2017年 9月 姓 名 科 目 数学 年级（班级） 教 学 内 容 本册共安排8个单元。 本册教材一共安排了8个单元。 “数与代数”领域一共安排了4个单元：100以内的加法和减法、表内乘法（一）、表内除法（一）、表内乘法和除法（二） “空间与图形”领域一共安排了3个单元：平行四边形的初步认识、厘米和米、观察物体。。 “综合与实践”领域安排了2次活动：有趣的七巧板、我们身体上的“尺”。 另外，教材还安排了一个“期末复习”单元。 现 状 分 析 数与代数领域：学生已经认识百以内的数，并初步掌握了百以内加减法的口算和笔算，初步掌握了分析和解决实际问题的一些基本策略，少数学生还不能根据实际问题的特点灵活解题。 空间与图形领域：学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形、三角形等基本的平面图形和长方体、正方体、圆柱、球体等基本的立体图形，每个学生都能正确判断出这些形状，这为接下来进一步认识四边形、五边形、六边形的特征做了有力的知识准备；学生还认识了前后左右等方位词，其中前后的方位感优于左右的方位感。 教 学 目 标 与 任 务 1、知识技能方面 （1）能正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、 除法，能联系四则运算的含义，用学过的就是解决一些简单的实际问题。 （2）通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形和六边形，以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。 2、数学思考方面 （1）在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内的连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。 （2）在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相应视图之间的联系，发展初步的空间观念。 （3）在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体或线段的长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试着表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。 3、解决问题方面 （1）在教师的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。 （2）经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。 （3）在拼图形、测量长度、以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换方法，感受平面图形和立体图形之间的联系；进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。 （4）初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。 4、情感与态度 （1）在教师指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。 （2）在用学过的计算解决简单实际问题，测量或估计物体的长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。 （3）在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。 教 学 措 施 1、结合《新课标》和知识体系网络图，准确、合理安排教学内容，注重知识前后衔接。 2、自觉运用“学程导航”理念指导课堂教学，注重小组合作机制的运行，调动各个层次学生在课堂学习中的主动性，真正提高课堂教学效益。 3、重视预习作业的设计，逐步培养学生的自主学习能力。 4、注意面向全体学生，因材施教，做好优生优培和学习困难生转化。 5、发现学生在学习中的优点，通过表扬激励学生养成良好的听课、发言、作业等数学学习习惯，鼓励学生质疑，敢于发表自己的见解，提高学生的数学表达能力。 6、发挥学具的直观形象作用，让学生通过动手操作，手、口、眼、脑各种器官协调并用，帮助学生理解，掌握知识，培养学生的动手实践能力。 7. 让数学与生活有机结合，让学生学习有用的数学，大众的数学，提高学生解决简单实际问题的能力。