(部编)人教语文2011课标版一年级下册蒋梅“动物儿歌”教学设计.docVIP

识字5《动物儿歌》教案 雁园路小学 蒋梅 教学目标 1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 2．正确、流利地朗读儿歌。 3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 重点：认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 难点：了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学过程： 激趣导入，引入新课　 1、　送走了多彩的春天，我们又迎来了有趣的夏天。孩子们，你们喜欢夏天吗？在夏天里你们都喜欢干些什么呢？ 生回答：吃西瓜 吃雪糕 穿裙子...... 2、 不光你们喜欢夏天，就连我们的小动物也喜欢夏天。你们瞧！ 3、出示同学们动物们活动的图片。图上的小动物在干什么？ 生回答：蜻蜓在空中飞舞， 蝴蝶在花丛中飞舞...... 【设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。】　　二、读儿歌，识生字　　　1.今天就让我们跟随作者一起走进一首有关动物活动的儿歌，《动物儿歌》。请同学们拿起小手和老师一起书写课题。 2、请同学们自由读儿歌，注意在读之前，请看看老师给出的两个朗读提示：1、自由读儿歌，注意读准字音。2.圈出儿歌中小动物的名字。3.自己先读读，再读给同桌听听。 3、同学们完成了吗？谁来说说你都圈出了哪些小动物？ 生回答：蜻蜓 蝴蝶 蚂蚁 蝌蚪 蚯蚓 蜘蛛 4、老师也把这些小动物请到了黑板上。让我们把动物送回到儿歌中美美的读一读。 【设计意图：结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。】　　5集中识字： 【设计意图：在以上环节里，采用多种方式，不断复现所学词语，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，生字的识记体现坡度，在反复与生字的见面过程中，学生认识了生字。】　　6.同学们的字音读得真准，老师送给你们一份礼物。你们收到什么礼物了？（小动物的照片和名字）我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友的游戏。教师示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在这里。我们的名字叫：蝴蝶”……　　　　12名学生分别上台做找朋友的游戏，其他同学一边拍手一边读词语。　　三、感悟方法，培养能力　　　1.（根据黑板上展示的小动物名字）　　　　同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？　　　　设计意图：通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，是他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。　　　　学生：都有虫字旁。　　　2.你们还发现了什么？　　　　（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？　　　　　预设：学生1：这些字都是小动物的名字。　　　　　　　　学生2：这些字都是虫子。是昆虫。　　　　　　　　学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。 　　　　（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫]读什么？　　　　　　　学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。　　　　　　　这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？　　　　　　　学生：表示读音。（评价:你真是会动脑筋的孩子。）　　　3.小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字　　　　　叫——形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。　　　　【设计意图：在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生寻找规律。在“你发现了什么”的引导下，学生感悟到借助形声规律识字的方法。这样在完成识字教学的同时，培养了学生识字能力，把学习的主动权交给了学生。】　　四、指导书写　　　1.今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。（课件出示“迷、造、运”字）　　　　　范书：讲解要求。在写这三个字时我们一定要注意把笔顺写正确。　　　2.迷：这个字念什么？伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的两个部分，你们认识吗？伸出你的小手，我们来写写这个字。学生书空。接着指导“造、运”　　　3.提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。　　　4.播放古筝轻音乐，学生在音乐中书写。描红。仿写。　　　5.评价：有很多同学得到了小红花。相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。　　五、拓展延伸，仿写儿歌　　　1.今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀？请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。练好之后，读给同桌听。　　　　同学自己练