(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《植树的牧羊人》第二课时教学设计.docVIP

《植树的牧羊人》教学设计 石碁第四中学 唐竻锋 一、教学目的 1．深入理解课文。 2．理解牧羊人的品格。 3．理解牧羊人奇迹的意义。 二、教学内容与步聚 （一）学习回顾： 1.观看视频，重温故事。今天我们继续学习课文，要深入理解课文内容，理解牧羊人是一个怎样的人，了解主人公的精神为什么会鼓舞很多人。 2. 明确：三次见牧羊人 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 孤身住在石屋，放牧羊群，生活简单充实，沉默寡言，干净整洁，种橡树。 一片荒凉，村庄废弃，狂风肆虐，没有水源。 再见牧羊人 身体硬朗，不放羊，改养蜜蜂，坚持种各种树木。 成片的树林，有了溪流，各种树木生长得旺盛。 最后一次相见 老人87岁，仍然坚持种树，双手创造幸福。 到处都是绿色，充满生气富饶，人们生活幸福。 （二）品读课文 1.默读课文,找出你认为最为感人的情节 ,并说说令你感动的理由。 （提示：先自己找相关情节，并歇歇理由；再在小组内交流，说说自己的感受。） 2.学生交流展示。 （三）人物形象探讨 1．假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件 找出课文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一个____的人”形式说说你对牧羊人的认识。 2.学生交流展示。 （1）实例分析： ①假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。 明确：无私、慷慨。 ②他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人 明确：自信，果断。 ③他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。 明确：积极生活，爱整洁。 ④他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。 明确：目标远大而高尚。 ⑤或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。 明确：无私，俭朴。 （2）小结： ①他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真。 ②他是一个在生活中一丝不苟，不愿马虎度日的人。如：“房间收拾得很整齐，餐具写得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过油… …” ③他是一个有顽强毅力、坚持默默奉献的人。从“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，中山毛榉，还种白桦树”可以看出。 （四）主题探讨： 1.你觉得这篇故事是虚构的还是真实的？为什么？（文中的牧羊人是真实的存在还是作者的塑造？） 提示：《植树的牧羊人》是作于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。 牧羊人的象征意义：牧羊人并不是一个真实的人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。 2.学生交流展示，教师归纳小结。 首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。 ——只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改造环境，为人类造福。 其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。 ——因此，可以说他是一个具有奉献精神的人。 寄托理想：人类除了毁灭还可以像上帝一样创造——哪怕只是一个普通人，只要满怀无私的大爱，不求名利、默默奉献，并且具有坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就可以创造奇迹！就可以“种植”希望、爱与幸福！ （五）拓展延伸 1.本文的主旨对你有何启示？（学生交流） 2.我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗? 试为他写一段文字,记录下他的事迹,并写出你的评价和感受。 示例: 黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。