(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字一.docxVIP

识 字 一 1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春天的词语。 2.学习生字,写好“万、丁、百”三个字。 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 一　激发兴趣,导入新课 同学们,春天马上就要到了,你们喜欢春天吗?今天这节课老师就和大家一起走进春天,去欣赏春天的美丽景色,好不好? 二　看图感受春天的美丽,学习词语,认识生字 1.看图说话,认识词语。 (1)播放课件:大屏幕展示与课文相匹配的画面,同时播放背景音乐。 (2)请同学们用“春天到了”作为开头,把看到的、听到的告诉大家。老师根据学生说话的内容相继贴出词语。例如,学生说“春天到了,燕子飞回来了,小鸟喳喳地叫着”,老师贴出词语“莺歌燕舞”“百鸟争鸣”;学生说“春天到了,冰雪融化了”,老师贴出词语“冰雪融化”“泉水丁冬”。 (3)这些描写春天的词语你喜欢吗?请把你喜欢的词语读一读,记一记。 (4)你还知道哪些词语是描写春天的?说一说,大家交流交流。(春意盎然、春风拂面、桃花盛开、万紫千红、春暖花开等。此时老师要鼓励学生多读课外书,从课外书中收集更多的词语) (5)同学们,春天是美丽的,春天是充满希望的,让我们一起再读一读这些歌颂美丽春天的词语吧! 2.学习并记忆生字。 同学们,本课的八个词语中有要求大家记住的生字,看一看书,借助拼音读一读,准备交流。 (1)你认为哪些生字的读音比较难读准,到前面带领大家读一读。 (2)做猜字游戏,巩固读音。 (3)哪些生字比较难记,请同学们在小组中讨论讨论。老师着重引导学生记忆“舞、柳、复、歌”这四个字。(舞:利用笔顺记忆,提示第三笔横的上面有四个小竖。柳:提示右边的笔顺笔画。“复”字中间是个“日”。“歌”字右边是个“欠”) (4)其余的生字请同学们自己说一说。 (5)去掉生字上面的拼音,出示生字卡片,打乱顺序读生字,并对生字“柳、歌”进行扩词训练。 　　柳:柳树、柳枝、柳叶、杨柳 歌:歌曲、歌声、唱歌、民歌 三　指导书写 同学们,本课生字中有五个汉字要求大家会写,你们看一看是哪几个字。(万、丁、冬、百、齐。) 1.读一读,口头扩词。 万:万岁、百万、一万、千万　　　　丁:丁冬、丁香　　　　冬:冬天、冬笋、冬泳、冬眠 齐:齐唱、齐心、齐全 百:百分、百发百中、百货公司 2.观察其中的“万、丁、百”三个字,看谁能将这三个字写得端正、漂亮。仔细观察这三个字在田字格中的占位,将关键笔画反复描一描。(先描一描第一笔横,再描一描竖中线上的笔画。) 万 丁 百 　　这三个字的第一笔都是横,写时应注意写得长一些;“万”第三笔和“丁、百”第二笔起 3.老师范写,学生评价。(老师在实物展台上书写会更直观) 4.学生书写,老师指导。 5.展示作品,大家评说。 　　1.本课的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅春景图,引人进入春天的美好境界。在课堂上,借助插图让学生还原并丰富词语的形象;再读词语,使其感知春天的丰富、生动和美丽,并在读中产生“画面感”,这样有利于培养学生的语感。 2.猜字游戏:让学生找一找图片中藏着“识字1”当中的哪些词语,是从哪里看出来的,说说理由。学生能比较容易地从图片中找到与景物相对应的词语,在说明理由中理解词义,将文与图有机结合,不但帮助学生明白了词义,而且使春天像一幅幅图画一样印在学生脑海里。 3.把识字、写字安排在感知课文内容之后,看似颠倒了顺序,实际上体现了学生识字和记字的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注“轮廓”,再具体分析、尝试记忆,之后通过多次复现来巩固,这样才会有效地记住生字。这十三个要求会认的生字,在整体感知词语中已经多次呈现,学生对它们已经不陌生了,因此会比孤立呈现生字来机械识记的效果好。