(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字五.docVIP

《识字五 动物儿歌》 教学目标： 1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“网、运”2个生字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。； 2、通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。 3、初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。 4、认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。 教学重难点： 1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”2个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入 1、小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？（课件一：配乐） 2、春天过去了就是——夏天了。美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（课件二：夏天图） 二、读儿歌、认生字 过渡：小朋友们说得真好，我们来看看课文是怎么描述这幅图的。 在开始读书之前，老师要提个要求，听好啦（课件三：自读要求）：1、自由地朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到不认识的字多读几次；2、文中写了几种小动物，请用“——”画出来。 打开课本57页，自己去读读吧！ （1）?学生自由读课文，画小动物 （2）?好，谁来说说我们今天要认识的小动物朋友都有谁？（3）谁和他说的一样呀？真聪明！我们一起读读他们的名字吧！（课件四：动物的图、名） （课件五：去拼音词语）去掉拼音，谁还能读读？（开火车） （4）个别读——齐读。（课件六：儿歌） 谁愿意把课文读给大家听听？读得真好，我们一起美美地读一读好不好？ 过渡：小朋友们读书真认真，现在老师考考你们生字学得怎样？ 3、认识形声字。 （1）运用形声字构字规律识记生字（课件七：带有虫字旁的生字词） 师：大家仔细地看看这些生字宝宝，你们发现了什么？ 引导发现形旁 （生：这些字都带有“虫字旁”。） 师：说明这些字和什么有关系?(和昆虫、小动物有关。)还有补充的吗？ 学生1：这些字都是小动物的名字。 学生2：这些字都有虫字旁，是昆虫。 引导发现声旁。 学生3：蝌蚪的蝌右边念“科”，加了个“虫”，还念“蝌”。 师：还有这样的字吗？ 生1：“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”。 生2：“蚂蚁”的“蚂”也是。 …… 师：这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音） 小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识更多的字。 4、联系生活和运用想象识记生字 师：除了虫字旁的生字宝宝，本课还有这六个生字，同学们有什么好办法记住这6个生字吗？（课件八：） 三、指导书写 1、今天，我们不仅认识了形声字，还要写一写这两个带有“生字！（课件九：网、欢） 谁来给大家提个醒，书写这两个字是要注意什么？ 师范写，书空. 2、提醒写字要求，学生练写。 3、评价，展示。 四、读文，拓展 宝贝们字写得真漂亮，相信现在能把课文能读得更好了，对吗？ 1、齐读儿歌。 2、听了你们美美的读书声，黎老师也想读一读了，行吗？现在我来问，你们来答，好吗？（课件10-15） 蜻蜓半空干什么？谁在花间捉迷藏？蚯蚓哪里在宫殿？蚂蚁地上干什么？谁在池中游得欢？蜘蛛房前干什么？ 3、小朋友们读得真棒，会背了吗？让我们看着画面试着背一背。 师：今天，我们认识了这么多可爱的小动物，你们知道哪些关于他们的知识呢? 生1:蜻蜓是飞行能手，它边飞边捉害虫。 生2:蚂蚁搬家就是告诉我们要下雨了。 生3：…… 4、呀！你们懂得的真多，真像个小博士！你们能不能学着儿歌中的句子，说说一种动物的活动？比方说：谁在哪里干什么？（出示课件16、17） 五、结束新课 动物是我们人类的好朋友，从大家的脸上，我看出了你们都很喜欢小动物，我们不光要喜欢它们，还要保护一些有益的动物。你们能做到吗? （能） 课后，感兴趣的小朋友可以观察自己喜欢的一种小动物，搜索一下有关的资料；还可以做个小诗人，学着课文写一首儿歌。（课件18：课后作业） 今天的课就上到这儿，下课。