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二次函数的概念教学设计 ;教学目标与要求;教学重点、难点、教法学法设计;教学过程;探索问题1、
用周长为20m的篱笆围成矩形场地，场地面积y(m2)与矩形一边长x(m)之间的关系是什么？
由学生认真思考并与同桌交流，然后回答下面的问题
1 设矩形靠墙的一边AB的长ｘｍ，矩形的面积yｍ2．
能用含x的代数式来表示y吗？
2? 试填表（见课本）
3? x的值可以任意取？有限定范围吗？
4? 我们发现y是x的函数，试写出这个函数的关系式;探究问题2
某商店将每件商品进价为8元的商品按每10元出售，一天可售出约100件。该店想通过降低售价、增加销售量的办法来提高利润。经市场调查，发现这种商品单价每降低0.1元，其销售量可增加约10件。将这种商品的售价降低多少时，能使销售利润最大？
由学生认真思考并与同桌交流，然后回答下面的问题
1? 设每件商品降低x元，该商品每天的利润为y，y是x的函数吗？x的值有限定吗？
2? 怎样写出该关系式？
教师提问：以上两个例子所列出的函数有什么特点，学生观察并讨论。
【设计意图】通过具体事例，让学生列出关系式，启发学生观察，思考，对比一次函数归纳出二次函数的定义;讲解新课;例1:下列函数中，哪些是二次函数？
? ?(1)y=3x-1?? (?????? )??????? (2)y=3x2?? （ ???????)
?? (3)y=3x3+2x-2 (????????? )?? (4)y=2x2-2x+1(??????? )
?? (5)y=x-2+x?? (?????? )?????? (6)y=x2-x(1+x) (????? )
例2:m取何值时，函数y= (m+1)x ?m2—2m-1+(m-3)x+m? 是二次函数？?
解：根据题意得
m2—2m-1=2???且? m+1 ≠0
?? ∴m=3
【设计意图】理论学习完二次函数的概念后，让学生在实践中感悟什么样的函数是二次函数，将理论知识应用到实践操作中。
跟进练习：;巩固练习;小结思考;作业布置;作业布置;板书设计; （一）复习提问;（二）引入新课;（三）讲解新课;（四）巩固练习;（五）拓展延伸;（六）小结思考;（七） 作业布置
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