(部编)人教语文2011课标版一年级下册陈清华教学设计.docVIP

新人教版小学语文一年级下册第一单元 《小青蛙》第一课时教学设计 灵城中心学校 陈清华 教学目标 1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、清”等7个字。 2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 教学重点：识字写字，朗读课文 教学难点：了解什么是形声字，体会形声字的构字特点。 教师准备：生字词卡片，多媒体课件，有关青蛙资料。 学生准备：自主预习课文，田字格练习本 教学时间：2课时 学情分析 本课可以采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动 孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 生书空 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青） 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。 二、读文识字 (一)初读课文。 1.课件出示自读要求，让学生按要求自读。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音) 读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字 清、晴、眼、睛 （1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流： 预设一：清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有青字。 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：清，清水的清。追问：你是怎么知道的？导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出带三点水旁的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 晴：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。 (出示晴天的图片) 导学：谁能给晴找个相对的朋友？扩词：雨过天晴、晴空万里。 (练习说话) 睛的部首是目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。②导学：怎样区分睛和晴？ ③想想还能给青加上什么部首，组成哪些字。 (发现生字中的请、情) 预设二： 眼、睛都是目字旁。 ①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。 学习第二句。 1.指生读第二句。 2.相机学习生字保、护、害、事、情。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)全班比读第二句。 学习第三句。 1.指生读第三句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字请、让、病。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生交流如何识记这几个生字。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)小组比读第三句。 (三)巩固生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认读。 第三关：开火车读，看看哪组最棒。 2.识字游戏。 （1） 青蛙跳一跳识字。 （2）摘苹果游戏 设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。 用游戏加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。 三、指导书写 1.课件出示生字：青、清、晴、情、请。 2.学生读字。 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 上下结构：青 左右结构：请、晴、情、清 4.根据结构特点，重点指导：青、请。 (1)教师指导书写青。 ①导