教师培训计划.docVIP

2014-2015学年第一学期穆三拨小学 教师培训工作计划 2014年是“沧州省中小学教师专业发展提升行动计划” （2014-2018）实施的第一年，也是新一周期教师全员培训的起始之年。根据教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》、《沧州省中小学教师专业发展提升行动计划” （2014-2018）》及县教育局《南皮县促进中小学教师专业发展行动计划，全面开展中小学教师继续教育工作实施方案》等文件精神，为加快推进全县基础教育改革向纵深发展，造就一支高素质、专业化，能够适应基础教育改革需要，特别是新一轮基础教育课程改革需要的中小学教师队伍，全面完成新一周期的全员培训任务制定本计划。 新课程培 （一）在暑假完成全县中小学学科教师培训，今年培训的重点是教研员把学期初深入基层调研以及在各项研培活动中发现的普遍存在的问题，特别是“高效课堂”实施过程中存在的问题，进行梳理、归纳、总结，形成调研报告，在学科培训中结合实例进行解析。在培训的组织中，要引导教师树立“学生为本”的理念，着力培养教师良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力，提高教师培训实效，充分发挥骨干教师的示范和引领作用。 （二）按照上级业务部门的要求，组织、选拔、推荐骨干教师参加市级以上新课程培训，为开展县级培训、校本研修培养培训者。二、骨干培训 坚持骨干教师培养和使用并重的原则，把骨干教师作为教师全员培训的重要师资资源。特别是在新版课标培训中，要组织骨干教师先行一步，围绕课程标准实施的重点、难点问题开展深入的教学研究和实践探索，为广大一线教师特别是农村教师提供引领示范、跟踪指导和专业支持。 （一）完成第四批骨干教师县级培训对象、第一期和第二期县级骨干教师提高培训对象的终结性考核。 （二）确定第五批中小学骨干教师县级培训对象，完成第五批中小学骨干教师县级培训对象的第一次和第二次集中培训。 （三）完成对第二周期教研员帮带骨干教师，培养名师工程带培对象第三年的培养。 （四）协助市教育学院培训部完成2008年市级骨干教师提高培训对象的过程性考核。 （五）认真组织、选拔、推荐国家、省、市级骨干教师参加培训学习。 三、校本研修 （一）按照《南皮县教育局关于进一步加强校本研修工作的意见》精神，我县逐步把校本研修工作纳入目标管理责任制中，培训部门将根据《南皮县校本研修工作先进校评选活动方案》及《南皮县校本研修工作先进校评选细则》要求，于今年下半年继续进行检查、指导，确定校本研修工作先进校和先进个人。各校也要结合本校实际和2012年校本研修工作先进校评选检查评估组的反馈意见，制定切实可行的校本研修方案与项目研修计划，认真搞好自检自查，充分运用各种学习与实践形式开展校本研修，明确校本研修管理措施，保障培训实效。 （二）校本研修内容及要求校本研修内容要以国家教师专业标准提出的“师德、专业理念、专业知识、专业能力”（简称“一德三专”）以及信息技术应用能力为重点内容。按照“按需施教，务求实效”的原则，确保校本研修课程约占全部培训学时（每位教师72学时）的60%。落实《南皮县教育局关于加强组织教师学习继续教育全员培训教材的意见》精神，努力抓好教师的全员培训工作。 1．师德教育（专题培训）  以校为单位组织教师学习中小学教师职业道德修养，学习师德先进个人事迹材料，提高师德水平。 2．新课程理论（通识培训） 组织教师学习省规定的中小学教师继续教育课程（待省确定书目后，再发补充通知）。通过学习，使教师掌握国内外先进的学习理论，并将先进的学习理论应用于新课改的实践中，逐步使教师具备信息技术与学科教学有效整合的能力。 3．课程标准和新教材（新课程学科培训） 组织教师在原有基础上，深入细致地研究学科课程标准和教材，特别是要全面理解、深入领会和准确把握修订后的课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。通过学习，反思自己的教育教学活动，对自己以往教育教学中的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，寻求用新的教育观念和新的策略解决教育教学中面临的实际问题。结合自己的教育教学实际写出教育教学反思文章或教育叙事1篇，总结出教育教学案例1篇，优秀文章可在教师进修学校网站发表。4．教育技术培训 做好教育技术能力培训的收尾工作，各校要有专人负责组织教师参加教育技术培训，确保教师全员参加培训。加大投入，采取措施，通过校本研修，为教育技术水平的巩固和提高创造条件，为教育技术的广泛应用和与学科教学的有机整合搭建平台。5．教育教学研究活动 各学校可根据本校教育教学实际，有计划有针对性地开展教育教学和研究活动，组织教师学习省规定的中小学教师继续教育课程（待省确定书目后，再发补充通知）。各学校要积极创造条件，实