分数除法的复习和整理.docVIP

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 分数除法的整理与复习 使用范围：人教版教材第十一册p52-p54 作 者：李建燕 单 位：永嘉县实验小学 撰稿时间：2011年8月 教学目标： 1．通过复习与整理，更好地掌握分数除法的意义和计算法则；比的意义和比的基本性质；会熟练的求比值和化简比；并能运用所学的知识解决一些实际问题。 2．通过观察、概括、梳理知识的内在联系，巩固本单元的基础知识，形成系统的知识网络。培养问题意识，提高综合运用的能力。 教学重点： 整理与复习的方法 教学过程： 一、 揭示课题 师：同学们，今天我们对本单元学过的知识进行复习和整理，（板书：复习与整理）通过这节课的学习，希望你们对这些知识有些新的认识。 二、梳理知识 1．回忆知识点。 师：请同学们静静地回想一下： （1）这单元主要学习了哪些知识？实在想不起来的话，也可以快速浏览p28-p52帮助你回忆学过的知识点。 （2）交流汇报： 根据学生的回答，课件成呈现如下： 意义 1 分数除法 计算方法 2 解决问题 意义 3 比 比的基本性质 应用 2．意义和概念的复习。 引语：那么这些知识点间有什么联系呢？（停留片刻）不急于回答，我们先来回顾一下各知识点，请看： bb（1）出示： b b a a aAAaaa aAAaaa （2）提问：你看懂了什么？获得哪些信息？（课件展示：b是a的 。） （3）b是a的 ，换一种叙述该怎么说？你能写出怎样的数量关系式？ （课件展示：a× =b） (4)根据 a× =b，你能改写成除法算式吗？表示什么意义？（课件展示：b÷a= ，表示b是a的 ） （5）看到这两到除法算式你又想到这单元学的什么知识？关于比你已经知道了多少？（比的意义，比与除法的关系，比与除法的关系等。） （6）小结：我们通过线段图帮助我们复习了分数除法的意义，让我们想起了比，比与除法的关系，比与分数的关系等知识。下面就利用这些知识完成这样的一道题： 3．计算方法的复习。 （1）课件出示： ①0.75是1的几分之几？ ② 是2的几分之几？ ③已知一个数的 是 ，这个数是多少？ （2）口头列式。 （3）将算式改写成比。 师：能不能把这些除法算式改写成比？ （4）计算出商、比值和化简比。 师：请你们算出它们的商、比值和化简各比。 （5）讲评。 提问：你是怎么算的？在计算分数的除法时需要什么提醒大家的？谁来说说分数除法的计算方法？ 你是怎么求比值的？ 你是怎么化简比的？根据什么来化简的？关于比的基本性质你了解多少？ （6）沟通各知识点。 认真观察求商、求比值和化简比，你想说什么？ (7)小结：比值是一个数，化简比最后的结果是一个比，但是算的过程一样。 4．解决问题。 师：学以致用是我们学习的最终目的，就让我们用学过的知识解决生活中的几个问题。 出示题目： ①张大爷家养了150只鸡，鸡的只数是鸭的 。 养鸭多少只？ ②张大爷家养了150只鸡，鸡的只数比鸭少 。养鸭多少只？ ③张大爷家养的鸭和鸡共有350只，鸭和鸡的只数之比是4︰3。鸭和鸡分别是多少只？ （2）全班齐练，教师个别指导。 （3）指名校对。说说你是怎么想的？ （4）观察①②题，它们有什么相同和不同？（都是用除法计算，都是求鸭子的只数，不同是关系句子不一样。。。。） 追问：为什么求鸭子的只数用除法？得出：求单位“1”的量用除法。 （5）第③与第②、①题有什么联系呢？（比可以转化成分数乘除法来解决） 追问：为什么用乘法计算？ （6）你能根据以上的数据编一些乘法计算的问题吗？ (7)交流：选几道有代表性的题目进行练习。 (8)小结：只要怎么编就是用乘法计算解决问题。 5．沟通总结。 （1）现在你觉得这单元的知识之间有什么关系？ （2）课件展示知识点的联系。 三、指导练习 1．填空。 （1）8︰10= =40÷（ ）=（ ）（填小数） （2）学校电脑小组有男生25人，女生20人。男生人数是女生的（ ）倍，女生人数与男生人数的最简单整数比是（ ）︰（ ），女生人数占总人数的 。 （3）20千克︰0.2吨的比值是（ 2．判断题。 （1）两个分数相除，商一定大于被除数。（ ） （2） b÷a= ，a就是b的3倍。 （ ） （3）学校到农场小明、小红分别用8、10分钟，小明与小红的速度之比是4︰5 。 （ ） （4）a︰b=3︰5，那么a=3，b=5。 （ ） 3．根据算式加信息。 苹果有600千克，（　　 ），桔子多少千克？ （