浙江高考生物一轮复习第18讲生物变异在生产上的应用学案.docxVIP

第18讲　生物变异在生产上的应用 知识内容展示 核心素养对接 （1）杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种 （2）杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用 （3）转基因技术 （4）生物变异在生产上的应用 （5）转基因生物和转基因食品的安全性 社会责任 生物变异在生产上的应用及转基因技术，建立健康生活，关爱生命的观点 科学思维 通过不同育种方式的比较，培养归纳与概括能力 考点一　杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种 1.（2018·浙江4月选考）将某种海鱼的抗冻基因导入西红柿细胞中，培育成耐低温的西红柿新品种，这种导入外源基因的方法属于（　　） A.杂交育种 B.转基因技术 C.单倍体育种 D.多倍体育种 解析　将某种海鱼的抗冻基因导入西红柿细胞中，这种导入外源基因的方法属于转基因技术，B正确，A、C、D均错误。 答案　B 2.（2016·浙江4月选考）用六倍体小麦和二倍体黑麦培育出异源八倍体小黑麦。这种育种方式属于（　　） A.转基因育种 B.辐射诱变育种 C.化学诱变育种 D.多倍体育种 解析　六倍体小麦和二倍体黑麦杂交获得异源四倍体，然后用秋水仙素处理诱导染色体加倍，经选育得到异源八倍体小黑麦，这是人工诱导多倍体的育种方式即多倍体育种。 答案　D 3.（2017·浙江4月选考）研究人员用X射线处理野生型青霉菌，选育出了高产青霉菌新菌株。这种育种方法属于（　　） A.杂交育种 B.单倍体育种 C.诱变育种 D.多倍体育种 解析　诱变育种是利用物理、化学因素诱导生物发生变异，并从变异后代中选育新品种的过程，故选C。 答案　C 本题组对应必修二教材P82～85，主要考查各种育种方式的特点及相互区别。 育种的类型、原理及优缺点比较 名称 原理 优点 缺点 杂交 育种 基因 重组 ①操作简单 ②使分散在同一物种不同品种中的多个优良性状集中于同一个体上，即“集优” ①育种时间长； ②局限于同一种或亲缘关系较近的个体 诱变 育种 基因突变或染色体畸变 提高变异频率，加快育种进程，大幅度改良某些性状 有利变异少，需处理大量实验材料（有很大盲目性） 单倍体 育种 染色体 数目变异 明显缩短育种年限，子代一般为纯合子，加速育种进程 技术复杂且需与杂交育种配合 多倍体 育种 染色体数目 变异 操作简单，能较快获得所需品种 所获品种发育延迟，结实率低，一般只适用于植物 基因工程育种 基因重组 能定向地改变生物的遗传性状；目的性强；育种周期短；克服了远缘杂交不亲和的障碍 技术复杂，安全性问题多 下图为5种常用育种方法整合，请思考： （1）请依次写出方法1～方法5的育种名称及原理。 （2）请依次写出A～J处所示的处理方法或技术。 提示　（1）方法1—杂交育种，原理：基因重组 方法2—单倍体育种，原理：染色体数目变异 方法3—诱变育种，原理：基因突变或染色体畸变 方法4—多倍体育种，原理：染色体数目变异 方法5—基因工程育种，原理：基因重组 （2）A—杂交，D—自交，B—花药离体培养，C—秋水仙素处理，E—诱变处理，F—秋水仙素处理，G—转基因技术，H—脱分化，I—再分化，J—包裹人工种皮。 角度1　围绕育种方式的判断考查批判性思维的能力 1.（2016·浙江10月选考卷）用γ射线处理籼稻种子，选育出了新品种。该育种方法属于（　　） A.杂交育种 B.诱变育种 C.单倍体育种 D.转基因育种 解析　γ射线处理会诱发种子发生基因突变或染色体畸变，这种育种方式是诱变育种。 答案　B 2.（2017·浙江名校协作体高三试题）中国农科院已成功培育出自然界没有的八倍体小黑麦，其产量比当地小麦产量高30%～40%，且蛋白质含量高，抗逆性强。该育种原理是（　　） A.基因突变 B.基因重组 C.染色体畸变 D.基因工程 解析　培育八倍体小黑麦的育种原理为染色体畸变。 答案　C 角度2　不同育种原理、操作手段及优缺点的比较 3.（2018·温州市六校协作体期末联考）下列有关生物育种的叙述，正确的是（　　） A.人工诱变育种可明显提高有利变异的频率 B.转基因技术人为地减少生物变异范围，实现种间遗传物质的交换 C.单倍体育种有利于获得新基因，明显缩短育种年限 D.利用多倍体育种可以培育出新物种 答案　D 4.（2018·杭州地区高三期中）各种育种方法或技术都有其优劣之处，下列相关叙述正确的是（　　） A.杂交育种中，出现所需性状后，必须连续自交，直至不发生性状分离为止 B.单倍体育种是利用单倍体作为中间环节产生具有优良性状的可育纯合子的方法 C.通过诱变育种，有目的地选育新品种，能避免育种的盲目性 D.转基因技术人为地增加了生物变异的范围，实现种内遗传物质的交换 解析　杂交育种中，出现所需性状后，若为隐