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第八章 概念（思维） 李芳 主要内容 第一节：概念的形成 第二节：概念的结构 第一节：概念的形成 一、概念的性质 二：概念的掌握 一、概念的形成 一、概念的形成 1、概念的心理学定义 概念是“符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境、或性质”。 2、概念的构成 概念名称 概念定义 概念例子 概念的属性 概念的形成 概念的定义 概念形成：概念学习，指个体掌握概念的过程。 学习者从概念的许多具体例证（正例、反例）中，以归纳的方式概括出它们共同的关键特征，从而获得概念。 概念的定义 概念是人脑对同一类事物的属性或特征的抽象的、概括的反应，它具有抽象性、间接性和概括性的特点。 人工概念和自然概念 人工概念 在实验室条件下，为了模拟自然概念的形成过程而人为地制作的一些概念。 确定刺激的维度和值。 确定要形成的概念是什么 由主试提供或被试选择样例 通过正例或反例，逐步增加经验，最后形成概念。 自然概念 人类历史上自然形成的概念（科学概念和生活概念） 模糊性特征 水平维度（内涵和典型性差异），垂直维度（上下层属） 概念形成的几个假说 共同因素说（Hull，1920）： 将一类事物的共同因素抽象出来并对它作出相同的反应。 共同中介说（Osgood，1953）： 获得对一组刺激的共同中介反应。 假设考验说（Bruner等，1956）： 需要利用现在获得的和已经贮存的信息来主动提出一些可能的假设。 实验验证：人工概念的形成——及策略 假设考验说 人物：Bruner，Goodnow和Austin（1965） 基本内容： 人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和已贮存的信息来主动提出一些可能的假设，即设想所要掌握的概念可能是什么。在概念形成的过程中，这些假设将被不断地考察，并按失败-更换，成功-继续的方式发展，最后形成某个概念。因此，概念形成的过程就是对多个假设进行考验的过程。 人工概念的实验 人工概念的实验 实验材料： 如图共有81张。 分为四个维量（形状、颜色、数目和边框），每个维量又有三个属性或值。形状：十字、圆形、方型颜色：红、绿、黑数目：1、2、3边框：1、2、3 人工概念的实验 人工概念的实验 实验任务 主试告知被试：本实验有一个特定的概念，这个概念是由具有某一属性或某些属性组成的，要求被试通过实验过程来发现这个概念。然后主试首先取出一张肯定的实便卡片给被试看，并明确告知被试这是肯定实例。然后，被试根据自己的想法每次从以上材料中选取一张属于这个概念的其他肯定实例卡片 ，每选取一张主试便给予一个反馈。指出被试选取或选错，如不断进行，直至被试发现该概念。 概念学习的策略（Bruner） 整体策略 被试试图记住主试指出为“正确”反应的实例中所有共同的属性，而忽略掉其他的属性。这是一种排除法，因为它去掉了不属于肯定实例的属性。被试使用较多。 部分策略 被试一次只集中注意一个假设，如果它能正确预言这张卡片类别就加以保持，否则就形成一个新的假设。被试使用较少。 概念学习的策略（Bruner） 同时性扫描（simultaneous scanning） 被试首先构造出所有可能的假设，并在每次实例反馈之后排除不合理的假设。 连续性扫描（successive scaning） 被试先只从一个假设开始，如果它正确地预测了概念的属性就加以保持，否则就放弃。 保守性聚焦（conservative focusing） 被试进行猜测直到击中正确假设为概念的卡片，然后选择其他的卡片，每次只变换最初的肯定实例的一个特征。 博弈性聚焦（focus gambling ） 被试进行猜测直到击中正确假设为概念的卡片，但与保守性聚焦不同，随后选择的卡片，对最初勘定十一的变化特征多于一个。 对人工概念学习策略的批评 人们很难对抽象的人工概念进行推理 人们在学习概念的过程中并非完全依靠考验假设来获得 人工概念在现实中并不存在 假设考验说的发展 假设考验说的发展 空白实验法 （主试不给于反馈，被试进行刺激反应） 空白实验法是Levine(1966,1975)对人概念形成实验的改进，通过这些实验， 使假设考验说得到了发展。通过空白实验，可以直接度量被试的假设和假设考验的行为。 假设考验说的发展 空白实验法的实验过程为： 给被试成对地呈现两个刺激，如字母X和T，这两个字母在大小、颜色（黑白）、位置（左边）三个维量上都有区别。共有4个维量8个属性值。在一对刺激中，两者都在4个个维量上有区别，但每 次实验只安排一个属性为有关属性。也就是说，在一对刺激中，一个刺激为肯定实例，另一个则为否定实例，只有一个属性可以将两者区分开来，并把这一点告诉被试。 空白试验法的8种假设 空白试验法的16次实验程序