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unit?2?look?at?me第三课时教案 教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。? 　　教学难点： 　　1、eye,?face?,mouth?三个词发音的再次强调。 　　2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。 　　教具准备： 　　1、教师准备跳绳和Teddy?Bear?的头饰。 　　2、教师准备head,?eye,?face?,?ear,?nose,?mouth?的单词卡片和图片。 　　3、教师准备教学录像片。 　　4、教师准备第二课时的教学课件。 　　教学过程 　　1?热身、复习?(Warm-up/Revision) 　　（1）教师播放本单元C?部分的歌曲?Head?,?Shoulders,?Knees?and?Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders,?Knees?（但不以此为重点，学生适当了解即可） 　　（2）学生试唱歌曲?Head?,?Shoulders,?Knees?and?Toes。 　　（3）认读?head,?eye,?face?,?ear,?nose,?mouth的单词卡片和图片。 　　（4）将?head,?eye,?face?,?ear,?nose,?mouth?等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。 　　游戏方法： 　　教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。 　　2?呈现新课?(Presentation) 　　（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。 　　（2）听录音，画五官 　　做Let’s?draw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：Teddy?Bear?,?Jim?Bear等。 　　（3）出示Let’s?draw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。? 　　（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复Touch?the?ground.?和Turn?around.?两句话，学生跟读。[内容来于斐斐课件园?FFKJ.Net] 　　（5）游戏：Simon?says 　　??教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon?says,?学生执行指令，否则被罚下，如： 　　T:?Simon?says,?touch?the?ground?学生摸摸地。如教师只说：Touch?the?ground.??学生则不做任何动作。 　　3?趣味操练?(Practice) 　　将学生带到操场 　　（1）让学生听?Let’s?sing?部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。 　　（2）再次听Let’s?sing?部分的录音，边听边做动作，并要求中国学习联盟声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。 　　（3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。 　　4?课堂评价?(Assessment)? 　　做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。 　　5?扩展性活动(Add-activities)（教师可根据情况改变或删除此活动） 　　游戏：真假难辨 　　两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Let’s?do?的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touch?your?head.?如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。 　　板书设计： 　　Unit?Two???Look?at?me 　　黑板上是学生自己画的Let’s?draw?部分的图案