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班主任工作的几点策略 张菊兰 通州市金郊初中 2007年11月14日 一、不断反思，更新教育理念 二、班主任自身角色的转换 人要学会感恩 感激你的父母 因为是他们给予你生命 感激你的师长 因为是他教授了你知识 感激帮助过你的人 因为是他教会了你感恩 感激斥责你的人 因为他提醒了你的缺点 感激所有的人 因为他们使你坚强 三、班主任角色的重塑 设计师 学习者 咨询者 组织者 研究者 外交家 新课程理念下的班级管理是提倡自主化的班级管理。所谓“自主化班级管理”是指在创新教育理论的指导下进行的教师自主管理班级、学生自我管理自主发展的以培养创新性人才为价值取向的教育管理实践。 每一届学生的特点不一样，班主任就要设计针对性很强的远期、中期、近期培养目标。要设计规划班级的每个学年、每个学期、每个月乃至每个星期的教育管理重点。 2、 学习者 推荐 班主任专业的十大经典著作 《巴甫雷什中学》 《班主任工作漫谈》 《中国著名班主任德育思想录》 《爱心与教育》 《班主任工作创新艺术100招》 《班主任工作100例》 《班主任工作指导》 《班主任工作心理学》 《21世纪班主任文库》 《面向21世纪中小学班主任培训教程》 （2）、读教师专业的书 读师德修养方面的书 如:《给教师的建议》、《教师学》 肖川的三本教育随笔: 《教育的理想与信念》 《教育的智慧与真情》 《教育的使命与责任》 读教育教学技能方面的书 我是一个平凡的教师，在平凡的岗位上默默地工作着，快乐着。作为一个女人，容貌是天生注定的，只有在气质方面注入知识的营养，才会内外兼修，才会心灵年轻，才会性情平和，才会豁达致远。所以我们需要读书。悠闲时要读书，忙碌时也要读书，书让我们充满魅力，书让我们增加灵气，书让我们谈吐优雅，书让我们享受人生。 3、咨询者 4、组织者 在新课程中，班级教学更重视的是小组合作学习，探究性学习。因此，班主任对课堂学习小组的组织就显得十分重要。在小组讨论中，强调学生的独立思考、自主活动，在独立思考的基础上进行充分的合作，让学生在既定的教学目标下，齐心协力，优势互补，相互借鉴，产生参与探索、乐于质疑的动力和灵感，产生“1+12”的合作教学效果。这些都需要班主任的组织和协调。 5、研究者 传统意义上的班主任，其工作往往是以经验为主，凡事从做中学，摸索前进，这期间不少人需要走过许多弯路才能获得理论层面的教育观念和科学的操作规程。班主任的实践经验固然重要，但经验不等于科学，某一教育措施在某一时刻对另一教育对象可能是无效的，甚至是有害的。因为教育对象是不断变化的，学生是活生生的具有不同个性的发展着的主体。班主任要掌握教育科学、管理科学，在了解学生心理特点的基础上去教育学生，运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工作，努力使自己成为一名教育专家。 6、外交家 班主任要正确处理好班级学生的关系 班主任是联络其他课任教师的纽带 班主任要协调班级与学校之间的关系 班主任是沟通家校的桥梁 　 祝 愿 谢 谢！欢迎批评指教！ 联系方式 张菊兰 通州市金郊初中（邮编：２２６３００） E-mail: zhangjlan01@ * * 1、树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向的 教育理念 　 美国心理学家格齐伊认为：“明日的文盲不是不能 阅读的人，而是没有学会学习的人。” 2、树立以“人”为本，关注学生全面、和谐、完美的 发展的教育理念 新课程要求教师重新思考学生，把学生作为学习的 主体来看待，关注学生的全面发展，注重学生的差 异，关注学生的情感，尊重学生的人格。 3、树立终身教育观念 1、单一型向多元型转换 2、权威型向对话型转换 3、限制型向发展型转换 4、高耗型向高效型转换 5、经验型向科研型转换 6、被动适应型向主动创造型转换 7、封闭型向开放型转换 1、 设计师 读班