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第十章 幼小衔接;;幼小衔接的含义与意义; “一年级新生适应问题”，统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普遍反映为： 　　1、规则意识差，听的习惯差. 　　2、任务意识差，做作业完成意识差. 　　3、生活自理能力上的不适应. 　　4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差.; 造成这一现状的主要原因——幼儿园与小学存在本质的差异。 ;;二、幼小衔接的含义与意义;二、幼小衔接的含义与意义;幼小衔接的内容与策略;一、幼小衔接工作的主要内容;分析讨论： 请分析以上主题活动中幼儿园开展了哪些方面的幼小衔接工作？;（一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往;（二）培养幼儿对小学生活的适应性;（二）培养幼儿对小学生活的适应性;案例 课间休息： 现在小学的课间休息时间为10分 钟，但我们的新小学生常常不知道在 这段???间内干什么。 ;解决办法;3.发展幼儿的人际交往能力 孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长和老师要经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。;4.培养幼儿的规则意识和任务意识 儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。幼儿园阶段要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。; （三）帮助幼儿做好入学前的学习准备;培养学习习惯 ;（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备;例子：超常教育，别从娃娃抓起;幼小衔接工作的内容;二、我国现阶段幼小衔接存在的问题;（二）师资薄弱，缺少专业教师 幼儿教师不了解小学教育规律，小学教师不了解幼儿园教育特点，给幼儿园向小学阶段过渡形成了障碍。;（三）家长滞后的教育理念影响幼小衔接的质量 家长重视儿童知识的积累，却并不重视儿童兴趣的开发和能力的培养。;三、我国幼小衔接工作策略;三、我国幼小衔接工作策略;三、我国幼小衔接工作策略;三、我国幼小衔接工作策略;三、我国幼小衔接工作策略;四、国外主要国家的幼小衔接策略;谢谢!