第05课 西方人文主义思想的起源（讲）-2018-2019学年高二历史上学期同步课堂精讲精练（必修3） Word版含解析.pptxVIP

第一单元西方人文精神的起源及其发展目　录第5课：西方人文主义思想的起源第6课：文艺复兴和宗教改革第7课：启蒙运动人教版必修三第一单元第5课：西方人文主义的起源 课标要求了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解人文精神的内涵。反思影响分析背景识记过程 夯实基础（自主学习、突破重点、形成体系）1、请同学们阅读人教版必修三第一单元第5课2、完成导学案自主学习部分（填空） 参考答案【一】城邦制度发展；民主制度发展；商品经济发展；普罗泰戈拉；参与国家事务活动； “人是万物的尺度”；个人；修辞学、论辩术和从政知识。【二】苏格拉底：古典民主；有思想力的人是万物的尺度；美德即知识；美德。 “问答法”。【三】理想国；士兵和普通人民；“理念世界”和“现象世界”。【四】“百科全书”； 人；难点突破（合作探究、提升素养、知识深化）小组合作（2人小组）相互合作，讨论探究（结合课本、导学案、资料）小组总结（请同学们把讨论结果记录在导学案上，推选发言人） 合作探究一：“智者学派”兴起的原因 ？★奴隶制经济的繁荣是希腊文化昌盛的物质基础；★民主政治发达为古希腊文化的发展提供了重要保障；★公民地位的提高和解决实际问题的需要。 合作探究二：苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？★相同之处：都是以人和人类社会为研究对象，肯定人的价值，重视人的作用，体现人文主义精神。★不同之处：（1）智者学派强调个人的作用，忽视社会道德；（2）苏格拉底强调道德对人作用，认为美德即知识。合作探究三：人文主义精神的基本内涵有哪些？★强调人的价值、地位、尊严；★尊崇人的理性；★追求思想自由. 知识迁移（限时训练、学以致用、知识升华）1、请同学们独立自主完成训练试题；2、请同学们思考做题方法；3、展示做题方法（抽查）。 参考答案 1--5：DCCBD; 6、(1)文艺复兴时期：将古典思想与基督教相结合，以宗教的形式表现人文精神。启蒙学者：以理性的态度审视和探讨宗教神学问题，批判宗教对人性、自由的束缚；要求宗教宽容。(2)主张：信仰得救，因信称义。意义：否定教皇权威，强调信仰的平等与自由。(3)文艺复兴：确立人的尊严和价值，要求冲破教会和宗教神学愚昧思想的束缚；宗教改革：否定教皇权威，破除神权统治；启蒙运动：弘扬“理性”精神，更彻底地摆脱思想束缚。谢谢同学们！