高考培优课程数学讲义：函数图像及图像性质的应用【学生版】.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 9 高考培优 数学 “函数图象及图象性质的应用”” 讲义编号： 学员： 年级： 授课日期： 讲师： 授课方式（在线或线下）： （线下填）授课教学点： 知识定位 函数的图像与性质是高考考查的重点内容之一，它是研究和记忆函数性质的直观工具,利用它的直观性解题,可以起到化繁为简、化难为易的作用 因此，考生要掌握绘制函数图像的一般方法，掌握函数图像变化的一般规律，能利用函数的图像研究函数的性质 知识诊断 1.（2013年高考数学四川卷理科第7题）函数的图象大致是（ ）。 AB CD 作为问题变式，尝试绘制函数和函数的大致图象。 2. 已知函数对任意的，存在，使得，求的取值范围。 知识梳理 熟记基本函数的大致图像，掌握函数作图的基本方法 (1)描点法 列表、描点、连线；(2)图像变换法 平移变换、对称变换、伸缩变换等 高考中总是以几类基本初等函数的图像为基础来考查函数图像的 题型多以选择与填空为主，属于必考内容之一，但近年来，在大题中也有出现，须引起重视 问题1：函数的图象可以由函数的图象经过怎样的变换而得到（其特征是自变量的系数相同）？ 问题2：函数的图象与函数的图象之间存在怎样的关系（其特征是自变量系数互为相反数）？ 问题3：突破难点：“若函数对任意的，都有，则函数的图象关于轴对称”和“函数的图象与函数的图象关于直线对称”。 问题4：由函数的图象怎样得到函数和的图象？ 常见题型和方法解析 例1对函数y=f(x)定义域中任一个x的值均有f(x+a)=f(a－x), (1)求证y=f(x)的图像关于直线x=a对称； (2)若函数f(x)对一切实数x都有f(x+2)=f(2－x),且方程f(x)=0恰好有四个不同实根，求这些实根之和 （★☆☆☆☆） 例2如图，点A、B、C都在函数y=的图像上，它们的横坐标分别是a、a+1、a+2 又A、B、C在x轴上的射影分别是A′、B′、C′,记△AB′C的面积为f(a),△A′BC′的面积为g(a) (1)求函数f(a)和g(a)的表达式； (2)比较f(a)与g(a)的大小，并证明你的结论 （★★☆☆☆） 例3已知函数f(x)=ax3+bx2+cx+d的图像如图，求b的范围 （★★☆☆☆） 例4（2000年高考数学全国卷理科第5题）函数的部分图象是（ ）。（★★☆☆☆） AB CD 例5（第十八届“希望杯”全国数学邀请赛高一试题）已知函数的图象与的图象关于直线对称，并且函数的图象与的图象关于直线对称，求函数的表达式。（★★★☆☆） 例6（ 第十八届“希望杯”全国数学邀请赛高二试题）设曲线按向量平移后得到曲线，求与关于直线对称的曲线的方程。 综合习题拓展 例7 已知函数的最大值为M，最小值为N，则（ ）。（★★★☆☆） A B C D 目标：深刻理解函数零点的几何意义，熟练掌握对既含参数又含绝对值的函数问题的处理方法。 例8 已知函数。 （ = 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I）若函数在上无零点，请你探究函数在上的单调性； （ = 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II）设，若对任意的，恒有成立，求实数的取值范围。（★★★☆☆） 巩固提高：已知函数。 （ = 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I）若存在使成立，求实数的取值范围； （ = 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II）设，且在单调递增，求实数的取值范围。 目标：掌握与函数图象与性质有关的“恒成立问题”和“存在性问题”的求解方法，并能依次解决相关问题。 真正理解：恒成立条件下函数值取值范围额集合是存在条件下函数值取值范围的集合的子集。另外，搞清楚“对任意实数，恒成立（答案：）”与“存在实数，使成立（答案：）” 例9已知函数，对任意的，存在，使得，求实数的取值范围。（★★★☆☆） 例10 （2013年高考数学课标卷 = 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I文科第12题）已知函数若，则的取值范围是（ ）。（★★★☆☆） A B C D 高考真题 （2007年高考数学天津卷文科第10题）设是定义在R上的奇函数，且当时，，若对任意的，不等式恒成立，则实数的取值范围是（ ）。 A B C D 试题演练 1 当a≠0时，y=ax+b和y=bax的图像只可能是( ) 2 某学生离家去学校，由于怕迟到，所以一开始就跑步，等跑累了，再走余下的路，下图中y轴表示离学校的距离，x轴表示出发后的时间，则适合题意的图形是( )