【PPT教学课件】初中语文 第五单元口语交际——《复述与转述》.pptVIP

复述与转述 第五单元口语交际训练 学习目标 了解复述与转述的区别。 区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。 掌握变换人称、转换时空等转述方法。 一、了解复述与转述及其区别。 复述与转述是生活中常用的口头表达形式。《课程标准2011》 复述常见的意思有两个，一是把别人说过的话或自己说过的话重说一遍；二是语文教材学上指学生把读物的内容用自己的话说出来，是教学方法之一。具体到口语交际领域，则主要指把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。一般有详细复述和简单复述两种。要注意的是，复述不是背诵，即使是详细复述，也要对原材料进行精简，选出必须要讲的内容， 确定要讲的重点，用自己的话重说出来。例如复述一件事，要把事情的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）交代清楚，重点是事情的经过，因为这是事情的主体部分，能体现事情发展的脉络。复述还要注意的是要注意的是要忠实于原内容，可以根据要求取舍，但不能随意改动。 详细复述与简单复述 详细复述相对容易一些，它要求保留原材料信息，按原材料的的顺序、结构等，把内容完整、详细地复述出来。有一点难度是，假如原材料是书面材料，就要将其转换成口语，要把长句转换成短句，复杂句子转换成简单的句子，读者不易明白之处，还要稍加解释。 简单复述要比详细复述要难一些，思维要求也要高一些。他要在总体把握原材料线索的基础的基础上，保留主要内容，缩减次要内容，也就是要存干去枝。如果所面对的材料是记叙性的，就要在抓住主要人物，按事情的主线简要叙述；议论性材料抓住主要观点和论据作简要叙述；说明性材料要抓住事物的主要特征来说、一些优美的修辞或连接性段落，均可舍去。复述者要在理解记忆、消化吸收的基础上，形成自己的思路和语言，再把它用口语简要地复述出来。总之，复述的过程，既是对词语、句式、修辞融会贯通的过程，也就是回顾再现、概括归纳语言文字材料的过程，它既可以锻炼人的记忆力，也可以提高人的理解和表达能力。 转述 转述就是把别人的话说给另外的人听。转述重“转”。这首先是转换，转化要根据实际情况转换人称、时间、地点。其次是转达，要准确地八别人的意思表达出来。 例：小明接到爸爸的朋友打来的电话，约爸爸去打牌。爸爸正在看书，就小声对小明说：“告诉他，我不在家。” 小明立刻对着电话说：“我爸爸让我告诉你，他不在家！”尽管人称转换了，但意思却反了。 课后训练二参考 李晨转述刘宇的话，可以说：“张明，你的新自行车真漂亮，刘宇也想骑一下，可以吗？” 李晨转述张明的话：“刘宇，张明同意你骑他的新自行车了。他约你明天上午九点到他们家小区去骑。” 李陈向老师简要复述这件事并希望老师表扬张明：老师，我跟您说件事。咱班张明最近买了辆新自行车，可漂亮了，刘宇看到也特别想骑一次，不好意思直接跟张明说，托我去说，人家欣然同意，让我转告刘宇第二天到让他家小区去骑。老师，我觉得，张明特别大方，能团结同学，希望老师能表扬一下。 课后三题的参考 经典的初读如同重温、重温又好像初读那样特别能吸引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长，在蔓延，你必须自己读才能发现，而且不论你何时读，都不会觉得晚。 简要复述《走一步，再走一步》 费城七月里的一天，我和五个小男孩，为玩点新鲜的，决定爬悬崖。 我一时拿不定主意。因为从小多病，母亲不让我冒险。但我不想做胆小鬼，还是跟他们去了。 他们很快就爬上了石架，我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，终于爬上去了。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶下山回家。 “嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法……” 他们不理我，爬上崖顶后还嘲笑我，然后就都走了。杰利看起来有点不放心，但也和大家一起走了。 我在石架上，进退两难。我听见有人哭，结果发现是我自己。 天黑了，我越发害怕。这时树林里有一道闪电光照来照去。原来是杰利和父亲来了！父亲劝我下去，但我还是不敢。 父亲启发我说：“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。” 在父亲的引导下，我一小步一小步地移动着，踩稳一个落脚点，再迈下一步。最后，我终于下了石架，扑入父亲怀中。从此我提醒自己，不要想着下面的岩石，而要着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所想要到的地方