茂名市中小学名师工作室（线下）建设方案.docVIP

茂名市中小学名师工作室（线下）建设方案 ? 一、建立名师工作室的必要性 名师工作室以名师为领跑，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的平台，打造区域内高层次的教师团队，带动区域内教师队伍整体素质和育人能力的提升。名师工作室是优秀教师展示才能、开拓创新的平台，是研究课程改革、教育改革的高地，是教师成长的高地。 二、如何组建名师工作室 （一）工作室主持人内涵 主持人是名师工作室的核心人物，是引领名师工作室团队开展工作的“引擎”。他（她）的教育思想、教育理念，是整个名师工作室的灵魂。主持人应该是名师中的名师，应该满足如下条件或者要求： 高尚的人格。著名教育家丰子凯认为，名师健全的人格应该是求真、至善、达美。名师的人格应该体现时代精神，在思想观念、道德品质、心理素质和行为方式上与社会发展相一致，是集责任感、进取心、创造力、宽容心为一体的新型人格。 科学的教育思想。名师教育信念是名师在正确认识基础教育的未来性、生命性和社会性的基础上，形成的正确的教育观、学生观和教育活动观。名师总是把每个学生的潜能开发、健康个性（指个体独特性与社会规范性的有机统一）发展、自我教育意识开启、终身学习能力的初步形成作为教育最重要的任务。 合理的知识结构。泰勒曾说过，具有丰富经验和知识的人，比只具有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。名师的知识结构，是一个由若干层次组成的网络系统，其构成要素不仅包括教师所必需的教育科学知识和学科专业知识，还包括那些与其所从事的工作有关的辅助知识，如当代科学和人文两方面的知识，以及工具性知识，如方法论知识、计算机知识、网络知识等等。这些知识相互支撑、渗透和有机整合，构成了名师知识结构的多层复合性。这种知识结构是名师劳动科学性、艺术性和个人独特性的坚实基础和必备条件。 卓越的能力。名师的能力，是名师以自己的知识为基础，通过长期实践所形成的，能出色完成一定教育教学任务的主观条件。主持人的能力结构，还包括：组织管理能力、人际协调能力、创新发展能力等。 （二）名师工作室的组织机构及章程制度 １．构成 名师工作室由三部分人员组成，一是名师工作室主持人，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，由任教科目相同的骨干教师组成，成员不少于5人（其中1人应来自名师任职学校，兼任名师助理），协助名师开展工作；三是学员，进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和青年教师，每期2-10人。（《茂名市中小学名师工作室建设与管理办法》） ２．职责? 工作室的职责与工作任务一般包含以下几方面的内容：①开展课题研究，通过研究促进教学，优化和改变教学思维和教学方式方法。②培养青年教师（研修人员），打造一支科（研）教（学）协同、创新强教的教师队伍。③产生一批成果，包括教学成果、竞赛成果、科研成果等。④充分发挥学科带头作用和社会辐射作用。 首席名师职责是：主持名师工作室工作，制定管理细则；制定工作室三年发展规划；督促和指导学员制定个人研修计划，提交研修总结，并对其进行教育、管理和考评；当好教学示范者与指导者，对工作室学员进行全方位指导。 学员是名师工作室的学习者、研究者，是名师工作室建设与管理的参与者。对其要求是：树立良好的师德，倡导无私奉献精神；善于向名师学习，积极主动参加工作室的活动；在名师的引导下开展课题研究，承担公开课任务，与工作室其他成员合作交流，共同成长；制定个人三年发展规划和学年专业研修计划，做好各种研修活动记录；刻苦学习，努力提升教育科学素养，不断提高教育科学理论水平。 ３．理念? 名师的教育思想、教学主张是工作室的灵魂。它是一面旗帜，指引工作室真正成为教师成长共同体，实现理念与行动的统一。 ４．章程制度? 名师工作室的章程应明确规定其宗旨、职能、目标定位和主要工作任务以及工作措施，包括听课评课交流活动的开展，课题研究规划，预期效果等等。 名师工作室的管理制度，包括会议制度、学研制度、培训和考核制度、经费制度等。主要是要制定工作室三年发展规划和研修人员个人发展规划（三年）；严格执行考核制度，对不符合考核标准的个人可以不再续聘，在一定程度上约束工作室学员的工作态度，保证工作室正常运转。 三、名师工作室运行机制 名师工作室以课题研究为载体，以课堂改革为重点，以教师发展为目标，围绕“课题研究——研修学员——学员所带实验班”三者开展工作。工作室将教师职业理想、道德修养、团队文化建设摆在首位，通过培训、合作与交流实现对教师内驱力的点燃、唤醒、激活，使他们克服职业倦怠，在反思中成长，不断为自己的事业寻找新的增长点，实现自我超越。 （一）课题开发 教育科研是名师成长的必由之路。科研与教学，其实就是理念与行动的两个方面。我们许多教师都是传授型、经验型教师，只有行动，为教而教，没有相应的