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《电子产品制作技术》课程标准 课程信息 课程编码：32344 课程名称：电子产品制作技术 课程类型：B类 课程属类：职业能力课 课程学分：4.5 参考课时：72 课程性质：必修课 开课部门：电子电气工程学院 适用专业（层次）：电子与信息技术专业（中专） 先修课程：《电工电子技术》、《EDA技术》等 后续课程：《单片机应用技术》、《顶岗实习》等 职业资格：电子产品维修工（中级）、维修电工证书（中级）等 制 订：《电子产品制作技术》课程开发团队 批 准 人： 姜义林 课程负责人：张洪涛 一、课程简介 《电子产品制作技术》以培养学生制作、调试、检验电子产品等能力为目标，重点讲授电子产品常用元器件的认识与检测，电子产品的焊接技术，印刷电路板的设计与制作，电子产品的调试、检验、管理等内容，形成了以学生为中心、教师引导、“理论--实践--应用”一体化的工学结合教学模式，注重培养学生电子产品工艺与制作技术的基本技能和团结协作能力。 二、课程性质与定位 《电子产品制作技术》课程是中等职业院校电子信息自动化专业必修的专业核心课程，是通过讲授电子产品常用元器件的认识与检测，电子产品的焊接技术，印刷电路板的设计与制作电子产品的调试、检验、管理等内容，使学生掌握电子产品工艺与制作的基本流程、电子产品的调试、检验、管理的基本过程和方法，为学生今后从事电子电气相关工作打下基础。其前修课程有《电工电子技术》、《EDA技术》等课程，后续课程为《单片机应用技术》、《顶岗实习》等课程。 三、课程设计思路 （一）校企共建课程 本课程开发的第一步是与行业企业共同分析确定岗位职业能力与工作过程，课题组老师通过以下形式与企业建立了密切合作的关系： 1.走访大量从事电子产品研发与生产的相关企业，深入企业进行岗位职业能力与工作过程的调查； 2.与企业电子产品生产一线人员共商教学大纲，共同建立起更能贴近和满足实际应用能力需求的能力训练体系； 3.回访大批毕业生，与在企业一线从事电子产品研发与生产管理的毕业学生进行交流，听取毕业生对本课程建设的反馈意见，以他们的亲身经历和切身体会帮助我们审视以往《电子产品制作技术》课程建设体系中存在的问题，并对教学情境的构建提出修改意见。 通过与行业企业的深入交流，确立了以面向电子产品研发与生产岗位、针对实际工作过程中完成各项工作任务应具备的职业能力，从系统化的学习情境设计入手，全面进行课程体系改革的建设思路。 （二）基于电子产品开发典型工作过程 通过一系列的企业调研与分析，我们得到了企业中电子产品研发和生产岗位典型工作过程，如图1所示。本课程就是基于电子产品的典型工作过程来设计和开发学习项目，做到每一个学习项目的实施都是一个完整的工作过程。 准备技术器件资料 准备技术器件资料 ② ② 明确 产品 功能 ① 1 硬件 设计 ③ 硬件 制作 ④ 软件 设计 ⑤ 软件 硬件联调 ⑥ 产品 制作 ⑦ 产品 测试 ⑧ 产品 交付 ⑧ 图1电子产品开发的典型工作过程 （三）突出课程的职业性、实践性和开放性 本课程的开发设计充分体现了职业岗位要求——职业性、丰富多样的实践环节——实践性和教学内容的灵活可选性、可扩展性——开放性，如图2所示。 职业性实践性开放性 职业性 实践性 开放性 可选性充足性可拓展性 可选性 充足性 可拓展性 产品开发岗位 产品测试岗位 产品营销岗位 产品管理岗位 课内训练 创新项目制作 机器人大赛 电子设计竞赛单片机竞赛 企业顶岗实习 图2课程的职业性、实践性和开放性 本课程强调对学生职业岗位能力的培养和职业素质的养成，剖析企业中从事电子产品开发与生产相关工作岗位，推衍出对应的职业岗位能力，如图3所示。 这些职业能力都是基于电子产品开发工作过程中，承担各工作环节中具体工作任务应具备的基本工作能力分解出来的。同样，基于企业文化分解出职业岗位应具备的基本职业素养。在学习情境设计过程中，针对不同环节采用恰当的教学方法，有意识、有步骤地将职业能力训练和职业素质养成融入到实际教学实施过程之中。 检索引用 检索引用 技术器件构成 单片机资源调配 硬件电路设计 编程调试工具运用 编程与调试分析 产品制作 产品开发 职 职 业 业 能 素 力 养 认真严谨 求真务实 拓展创新 团结协作 遵纪守时 吃苦耐劳 精益求精 企业文化 基于电子产品开发过程的能力分解 基于企业文化的素质分解 图3 职业岗位需求分析 四、课程培养目标 （一）总体目标 使学生学会观察、分析与解释电子电路的基本现象，具备安全用电和规范操作常识；了解电子电路的基本概念、基本定律和定理；熟悉常用电子气设备和元器件、电路的构成和工作原理及在实际生产中的典型应用；会使用电子仪器仪表和工具；能初步识读简单电路原理图和设备安装接线图，并能对电路进行调试、对简单故障进行排除和维修；初步具备查阅