【高考数学】（高三分类讨论）.docxVIP

中国领先的中小学教育品牌 精锐教育网站： HYPERLINK 分类讨论 知识点归纳 一、分类讨论应注意的问题： 明确对象，划分完整，做到“不重不漏”。 标准统一，层次分明。 二、分类讨论的基本步骤： 确定分类标准。 合理分类。 逐类讨论。 归纳整体结论。 三、分类讨论的常见依据： 由概念内涵分类。如绝对值、直线斜率、指数函数和对数函数等定义 中包含了分类。 解不等式 解不等式 （96年高考题） 由公式条件分类。如等比数列前n项和公式、极限的计算、 的化简等，还有一些运算法则，都必须注意在一定限制条 件下分类完成计算。 已知数列都是由正数组成的等比数列，公比分别为，其中，且。设，为数列的前n项和，求 （97年高考题 由参数范围分类。这种题型在函数、方程、不等式的研究中较为常见。 若函数的图象经过（0，1）和两点， 且时，恒成立，求的取值范围。 例6 求函数的最大值的解析式。 4 由图形特征分类。如按照图形形状分类讨论、按各类定义中的角的范围 讨论等。 若四面体各棱长是1或2，且该四面体不是正四面体，则其体积 的值是 。（上海高考题改编） 根据的变化，讨论方程所表示的曲线的 形状。（99年的24题的第二步也是曲线形状的讨论） 经典例题讲解 例1.一条直线过点（5，2），且在x轴，y轴上截距相等，则这直线方程为（ ） A. B. C. D. 分析：设该直线在x轴，y轴上的截距均为a, 当a=0时，直线过原点，此时直线方程为； 当时，设直线方程为，方程为。 例2． 分析： 因此，只要根据已知条件，求出cosA，sinB即可得cosC的值。但是由sinA求cosA时，是一解还是两解？这一点需经过讨论才能确定，故解本题时要分类讨论。对角A进行分类。 解： 这与三角形的内角和为180°相矛盾。 例3.已知圆，求经过点P（2，4），且与圆相切的直线方程。 分析：容易想到设出直线的点斜式方程再利用直线与圆相切的充要条件：“圆心到切线的距离等于圆的半径”，待定斜率k，从而得到所求直线方程，但要注意到：过点P的直线中，有斜率不存在的情形，这种情形的直线是否也满足题意呢？因此本题对过点P的直线分两种情形：（1）斜率存在时；（2）斜率不存在。 解：（1）斜率存在时，设出直线的点斜式方程即 因为直线与圆相切，所以，解得 所以，直线方程为3x－4y+10=0 （2）斜率不存在，直线方程为x=2 此时直线与圆相切 综上所述，所求直线方程为3x－4y+10=0或x=2 例4. 分析：解对数不等式时，需要利用对数函数的单调性，把不等式转化为不含对数符号的不等式。而对数函数的单调性因底数a的取值不同而不同，故需对a进行分类讨论。 解： 例5. 分析：解无理不等式，需要将两边平方后去根号，以化为有理不等式，而根据不等式的性质可知，只有在不等式两边同时为正时，才不改变不等号方向，因此应根据运算需求分类讨论，对x分类。 解： 例6. 分析：这是一个含参数a的不等式，一定是二次不等式吗？不一定，故首先对二次项系数a分类：（1）a≠0（2）a=0，对于（2），不等式易解；对于（1），又需再次分类：a0或a0，因为这两种情形下，不等式解集形式是不同的；不等式的解是在两根之外，还是在两根之间。而确定这一点之后，又会遇到1与谁大谁小的问题，因而又需作一次分类讨论。故而解题时，需要作三级分类。 解： （Ⅰ） （Ⅱ） （Ⅲ） 综上所述，得原不等式的解集为 ；； ；； 。 例7.已知等比数列的前n项之和为，前n+1项之和为，公比q0，令。 分析：对于等比数列的前n项和Sn的计算，需根据q是否为1分为两种情形： 解： 例8. 分析： 解：（1）当k=4时，方程变为4x2=0，即x=0，表示直线； （2）当k=8时，方程变为4y2=0，即y=0，表示直线； （Ⅰ）当k4时，方程表示双曲线； （Ⅱ）当4k6时，方程表示椭圆； （Ⅲ）当k=6时，方程表示圆； （Ⅳ）当6k8时，方程表示椭圆； （Ⅴ）当k8时，方程表示双曲线。 三、总结提炼 分类讨论是一种重要的数学思想方法，是