高考生物第一轮高频考点复习课件：第13前讲现代生物进化理论共54张.pptVIP

续表 (2)实验步骤的评价角度及改进技巧 续表 (3)实验结果的评价角度及改进技巧 ①实验结果的种类是否符合实验的类型。实验类型不同，结果种类也不同。验证性实验只有一种结果，探究性实验的结果需要分类讨论。 ②与题目要求写出的结果不相符。如题目要求预测可能的结果时，只写出自己认为正确的一个；或不顾题目情景或要求的变化，写出了所有可能的结果。要认真审题，应对题目要求非常清晰，严格按要求作答。 ③实验结果出现科学性错误。应根据实验原理和过程，联系教材相关知识，推导出正确的实验结果，如淀粉与碘液混合在适宜条件下会出现蓝色反应。 ④因果关系倒置。要学会表达，表达的模式是根据实验结果(现象)，推导出实验结论。 ⑤实验结果的验证方法是否得当。如在探究温度影响酶的活性时能否用斐林试剂来验证。 二、演练 某校研究性学习小组的同学以“不同浓度的生长素类似物对植物生长的作用不同”为研究课题进行探究实验。三位同学各提出了甲、乙、丙三种设计方案，其主要步骤如下： 甲方案：将生长素类似物配制成“10－8 mol·L－1、10－4 mol·L－1、10－2 mol·L－1”三种浓度，剪取某种植株的枝条若干，均分为A、B、C三组，A组枝条浸泡在10－8 mol·L－1溶液中10 min，B组枝条浸泡在10－4 mol·L－1溶液中20 min，C组枝条浸泡在10－2 mol·L－1溶液中30 min，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。 乙方案：将生长素类似物浓度配制成10－4 mol·L－1，剪取三种植株的枝条若干，均分为A、B、C三组，浸泡一定时间，将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。 丙方案：将生长素类似物配制成10－8 mol·L－1、10－4 mol·L－1、10－2 mol·L－1三种浓度，剪取某种植株的枝条若干，均分为A、B、C、三组，浸泡一定时间，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。 (1)上述三种方案是否都合理？请说明理由。 ①甲方案：　 　； ②乙方案：　 ； ⑧丙方案：　 　。 (2)某同学用三种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条，结果发现三组扦插枝条生根无差异。该同学认为扦插枝条生根多少与生长素类似物的浓度无关。该同学的分析正确吗，为什么？ 。 不合理。甲方案中具有浓度和时间两个变量，不 符合实验设计要求 不合理。乙方案中未设置浓度对照组，不符合题　 意要求 合理。丙方案设计中既控制单一变量，又有对照 实验，是完全可行的实验方案 不正确。需要配制适宜浓度梯度的生长素类似物溶液，比方说 10－8 mol·L－1、10－4 mol·L－1、10－2 mol·L－1，分别处理相同 扦枝入土端，生根最多的为最适宜浓度 【解析】 (1)进行实验程序设计时应遵循一些基本原则：①如单因子变量原则，即控制其他因素不变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响；②平行重复原则，即控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度；③配置对照原则，即实验中设立对照组，使实验结果具有说服力。(2)本小题考查考生对生长素作用曲线的掌握情况和实验分析能力。根据作用曲线分析(如图所示)可知： 【解析】 【解析】 某同学用的生长素类似物在设定的三种浓度下作用效果一样，如a和d点或b和c，也可能设定的三种浓度相差不大，如都在a(或b、或c、或d)点附近，在上述情况下，都找不到生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度。解决这个问题的办法就是配制含有适宜浓度梯度的生长素类似物溶液去处理扦插枝条，根据扦插枝条的生根情况找到生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度。 　1.(2011·海南)某地区共同生活着具有捕食关系的甲、乙两种动物。两者的个体数长期保持稳定。下列叙述正确的是( ) A．乙物种的灭绝必然导致甲物种的灭绝，反之亦然 B．在长期进化中，甲、乙两物种必然互为选择因素 C．甲物种基因的突变必然导致乙物种基因的突变，反之亦然 D．甲、乙个体数的长期稳定说明两个种群的基因频率没有改变 B 【解析】捕食关系的存在可以使得两生物具有相互选择的关系，保持着共同进化，所以基因频率也会改变，但是不一定存在A中的现象。