高二数学讲义：数学归纳法的原理及应用【讲师版】.docx

PAGE18 / NUMPAGES18 海风寒假数学课程讲义 数学归纳法的原理及应用 学生姓名 授课日期 教师姓名 授课时长 知识定位 数学归纳法，与反证法一样，都属于数学方法一类。即使在整个数学领域内，数学归纳法也有很重要的地位。在高中数学中，数学归纳法作为一种方法，常常与数列相结合。但实际上数学归纳法能与各种各样的问题相结合。符合数学研究中的先猜后证，故在高考中也同样占有很重要的地位。 知识梳理 归纳公理 设是正整数集的一个子集，满足条件： (1)； (2)若，则. 那么. 归纳公理是由皮亚诺提出的关于正整数的五条公理中的一条，它是数学归纳法的基础. 第一数学归纳法是最常用的一种形式，它就是我们高中课本中所提及的数学归纳法， 第一数学归纳法 设是关于正整数的一个命题（或性质），如果 (1)当时，成立； (2)由成立可以推出成立. 那么，对任意，都成立. 第一数学归纳法的变形 设是关于正整数的一个命题（或性质），如果 (1)当时，成立； (2)由、成立可以推出成立. 那么，对任意，都成立. 第二数学归纳法 设是关于正整数的一个命题（或性质），如果 (1)当时，成立； (2)由“对一切小于的正整数，都成立”可以推出成立. 那么，对任意，都成立. 以上两种数学归纳法是高考中常用的，也是同学们必须掌握的数学归纳法。作为扩展，我们再介绍两种数学归纳法，同学们可以作为了解： 倒推归纳法 （1）对于无穷多个自然数命题成立； （2）假设成立，并在此基础上推出成立， 综合（1）（2），对一切自然数,命题都成立； 螺旋式归纳法 为两个与自然数有关的命题，假如 （1）成立； （2）假设成立，能推出成立，假设成立，能推出成立； 综合（1）（2）,对于一切自然数，都成立； 例题精讲 一、题意直接指明利用数学归纳法证题的探索题型 例1 已知数列满足：. (1)猜想数列的单调性,并证明你的结论. (2)证明：. (1)解：由和，得.由，猜想：数列是递减数列. 下面用数学归纳法证明. = 1 \* GB3 ①当n=1时，命题成立. = 2 \* GB3 ②假设当n=k时命题成立，即，易知，那么=，即，也就是说，当n=k+1时命题也成立. 结合 = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ②，可知命题成立. (2)证明： = 1 \* GB3 ①当n=1时，，结论成立. = 2 \* GB3 ②假设当时命题成立，则有.当时，易知. . 当时，.也就是说，当时命题成立. 结合 = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ②，可知命题成立. 小结 本题中明确说明“先猜想再证明”的数学归纳法的证题思路.观察、归纳、猜想、证明是解决这类探索型问题的思维方式，其关键在于进行正确、合理的归纳猜想，否则接下来的证明只能是背道而驰了. 难度系数 3 二、与正整数有关的不等式证明通常采用数学归纳法的证明题型 例2 等比数列{}的前n项和为，已知对于任意的，点均在函数且均为常数)的图像上. (1)求r的值. (2)当时，记，证明：对于任意的，不等式成立. (1)解：因为对于任意的，点均在函数且均为常数)的图像上，所以有.当时，.当时，.又数列{}是等比数列，所以，公比为，. (2)证明：当时，， ，则，所以. 下面用数学归纳法证明不等式成立. ①当时，左边=，右边=.由于，所以不等式成立. ②假设当时不等式成立，即成立，则当时，左边= .所以当时，不等式也成立. 综合①②，可知不等式恒成立. 小结 数学归纳法是证明不等式的一种重要方法.与正整数有关的不等式，如果用其他方法证明比较困难时，我们通常会考虑用数学归纳法.用数学归纳法证明不等式时，我们应分析与相关的两个不等式，找出证明的目标式子和关键点，适当地利用不等式的性质、比较法、分析法、放缩法等方法证得结论. 难度系数 3 三、利用数学归纳法比较两个与正整数有关的代数式大小的题型 例3 已知数列的前n项和(n为正整数). (1)令，求证数列是等差数列，并求数列的通项公式. (2)令，，试比较与的大小，并予以证明. (1)证明：在中，令n=1，可得，即.当时，. . . 又数列是首项和公差均为1的等差数列.于是有. (2)解：由(1)可得，所以 ， = 1 \* GB3 ① . = 2 \* GB3 ② ①-②，得 .于是确定的大小关系等价于比较的大小. 由可猜想当证明如下： (i)当n=3时，由上验算可知不等式显然成立. (ii)假设当时，成立.则当时，.所以当时猜想也成立. 综合(i)(ii)，可知对于一切的正整数，都有所以当时，；当时，. 小结 两个式子的大小关系随取值的不同而不同.像这种情况学生要