高考培优课程数学讲义：向量法解题【学生版】.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 4 高考培优 数学 “向量法解题” 讲义编号： 学员： 年级： 授课日期： 讲师： 授课方式（在线或线下）： （线下填）授课教学点： 知识定位 平面向量是新教材改革增加的内容之一，近几年的全国使用新教材的高考试题逐渐加大了对这部分内容的考查力度，本讲义内容主要是帮助考生运用向量法来分析，解决一些相关问题 知识诊断 1 已知△ABC中，=，=，·0，S△ABC=,||=3,| |=5,则与的夹角是( ) A30° B－150° C150° D30°或150° 2 将二次函数y=x2的图象按向量平移后得到的图象与一次函数y=2x－5的图象只有一个公共点(3，1)，则向量=_________ 知识梳理 1 解决关于向量问题时，一要善于运用向量的平移、伸缩、合成、分解等变换，正确地进行向量的各种运算，加深对向量的本质的认识　二是向量的坐标运算体现了数与形互相转化和密切结合的思想 2 向量的数量积常用于有关向量相等，两向量垂直、射影、夹角等问题中常用向量的直角坐标运算来证明向量的垂直和平行问题；利用向量的夹角公式和距离公式求解空间两条直线的夹角和两点间距离的问题 3 用空间向量解决立体几何问题一般可按以下过程进行思考 　 (1)要解决的问题可用什么向量知识来解决？需要用到哪些向量？ (2)所需要的向量是否已知？若未知，是否可用已知条件转化成的向量直接表示？ (3)所需要的向量若不能直接用已知条件转化成的向量表示，则它们分别最易用哪个未知向量表示？这些未知向量与由已知条件转化的向量有何关系？ (4)怎样对已经表示出来的所需向量进行运算，才能得到需要的结论？ 常见题型和方法解析 例1如图，已知平行六面体ABCD—A1B1C1D1的底面ABCD是菱形， 且∠C1CB=∠C1CD=∠BCD (1)求证 　C1C⊥BD (2)当的值为多少时，能使A1C⊥平面C1BD？请给出证明 例2如图，直三棱柱ABC—A1B1C1，底面△ABC中，CA=CB=1，∠BCA=90°，AA1=2，M、N分别是A1B1、A1A (1)求的长； (2)求cos的值； (3)求证 　A1B⊥C1M  例3三角形ABC中，A(5，－1)、B(－1，7)、C(1，2)，求 　(1)BC边上的中线AM的长；(2)∠CAB的平分线AD的长；(3)cosABC的值 综合习题拓展 例4 在棱长为4的正方体ABCD-A1B1C1D1中，O是正方形A1B1C1D1的中心，点P在棱CC1上，且CC1=4CP. (Ⅰ)求直线AP与平面BCC1B1所成的角的大小（结果用反三角函数值表示）； (Ⅱ)设O点在平面D1AP上的射影是H，求证：D1H⊥AP； ·B1PAC · B1 P A C D A1 C1 D1 B O H ·  例5 已知O为坐标原点，过O点的直线与圆及圆分别交于P，Q。 （ = 1 \* ROMAN I）求PQ中点S的轨迹C的方程； （ = 2 \* ROMAN II）设斜率为I的直线交轨迹C于M，N两点，若原点O在以线段MN为直径的圆外，求直线的纵截距的取值范围。  例6在轴的负半轴上任取一点A ，过点A作抛物线的切线，切点为C，交轴于点B，F为抛物线的焦点。 （ = 1 \* ROMAN I）证明： （ = 2 \* ROMAN II）延长CF交抛物线于另一点D，连接AD，则能否为钝角？若是钝角，求出的取值范围；若不是，请加以证明。  试题演练 1 设A、B、C、D四点坐标依次是(－1，0)，(0，2)，(4，3)，(3，1)，则四边形ABCD为( ) A正方形 B矩形 C菱形 D平行四边形 2 已知△ABC中，=，=，·0，S△ABC=,||=3,| |=5,则与的夹角是( ) A30° B－150° C150° D30°或150° 3 将二次函数y=x2的图象按向量平移后得到的图象与一次函数y=2x－5的图象只有一个公共点(3，1)，则向量=_________ 4 等腰△ABC和等腰Rt△ABD有公共的底边AB，它们所在的两个平面成60°角，若AB=16 cm,AC=17 cm,则CD=_________ 5 如图，在△ABC中，设=， =， =, =λ,(0λ1), =μ (0μ1),试用向量，表示 6 正三棱柱ABC—A1B1C1的底面边长为a,侧棱长为a (1)建立适当的坐标系，并写出A、B、A1、C1的坐标； (2)求AC1与侧面ABB1A1所成的角 7 已知两点M(－1，0)，N(1，0)，且点P使成公差小于零的等差数列 (1)点P的轨迹是什么曲线？ (2)若点P坐标为(x0,y0),Q为与的夹