四年级上册二十三课《卡罗尔》.docVIP

卡罗纳教学设计 一、教学目标：　　1、认识5个生字。 2、感情地朗读课文，体会课文的思想感情。　　3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。二、教学重点：　　引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。三、课前准备：　 1、教师准备《世上只有妈妈好》和《爱的奉献》两首音乐，做好幻灯课件。　　2、学生课前利用网络收集《爱的教育》有关资料并阅读。教学过程 一、导入 播放《世上只有妈妈好》的音乐，师引导，世上只有妈妈好，母亲给我们无微不至的爱，可是有一个我们的同龄人，他的母亲却因病去世了。他的名叫——卡罗纳，板书，齐读。　 二、投影出示学习要求： 1、自读课文，学习新字新词。 2、卡罗纳遭遇到失去母亲的不幸，此时的他是怎样的？ 3、面对痛失母亲的卡罗纳，他的身边有哪些人，都做了些什么？请同学们默读课文，找到描写这些人物语言、神情、动作、心理的句子，用“_”画记出来。 （一）、交流预学，说说你读后的感受。 （1）、指名读下列词语 遭到不幸 千叮咛万嘱咐 面容灰白 庄重严肃 屏息凝神 恍然大悟 号啕大哭 怜悯 目不转睛 俯下 同情 (2)、卡罗纳伤心难过。 （二）、读后交流，说说你读后的感受 (出示课件) （1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。　　读后说说感受，请你把这种感受读出来，指名朗读。　　a.你发现什么？有什么想说的吗？　　b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗纳怎么不难过呢？——读 　 （2）我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。这样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感受。　　a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。　　　想一想说：这几天卡罗纳会做些什么呢？　　b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。　　c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。　　“号啕大哭”什么意思？（大声地哭，伤心地哭，痛苦地哭……）他为什么哭？　（3）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”　小结引读：是啊，就这样，卡罗纳的母亲永远离开了人间。卡罗纳无比悲痛，只见（他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。）当他走进教室，突然放声大哭起来。（他一定是想起了往日的情景。那时，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是附下身来向他千叮咛万嘱咐。）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，（突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，（他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 三、感受幸福　　卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大不幸，心里承受着的悲哀。他是一个多么可怜的孩子呀！他失去了母亲，今后的生活将会是怎样？　　此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？　　1、体会老师的爱(出示课件)　“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？“！”——非常严肃、命令（指导朗读）为什么不许、不许什么？再来读读。　“老师把卡罗纳拉到自己胸前……孩子，你要坚强哟”联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？学生说一处，就带着感受朗读。老师的哪个动作哪个称呼让你仿佛觉得就是母亲在身边？（“拉到”“孩子”）再来读。板书：老师 2、体会“我”的爱(出示课件) “我本想跟他说几句话……别哭了。”千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。千言万语还化为一句话——读　　3、体会同学的爱(出示课件) “我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。”　　屏息凝神地望着他，什么话都没说，其实那一双双眼睛里写满了什么？如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么？此时的确是无声胜有声啊！这样的场面还有一处，让我们再来读读吧！“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”板书：同学　　 4、体会家长的爱(出示课件) “母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳”母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？　　齐读（他什么也没说，也没有抬起头来，只