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小学三年级语文小露珠[人教版].doc 10页

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课题 15、小露珠 备课日期 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语,会用“越来越……越来越……”造句。 3、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重难点 1、重点:学会本课10个生字,理解由生字组成的词语,会用“越来越……越来越……”造句。 2、难点:凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学准备 生字卡片、 课件 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。 2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字,理解由生字组成的词语,会用“越来越……越来越……”造句。 教学重难点 1、正确流利地朗读课文,初步感知课文内容。 2、学会生字新词,理解词语的含义。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 二、初读课文 三、学习课文 四、学习生字 你们知道小露珠吗? 同学们你们见过小露珠吗?它一般在什么时候出现,又在什么时候消失? 今天我们就一起来学习一篇优美的童话,板书课题,组织齐读课题。 请学生自己小声读课文,注意读准字音,不添字,不漏字。 检查自学情况: 出示: 降临 草秆 蝴蝶 衰老 喇叭 戴上 一股 袭来 吹奏 钻石 蟋蟀 俊俏 蒸汽 乐曲 3、指名读,开火车,齐读。 4、请学生再次自读课文,勾画出不理解的地方。 组织讨论交流。 露珠:即露水,靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成的小水珠。 水晶:是一种无色透明的晶体矿物。 夜幕降临:夜间,景色迷茫,像被一幅幕布遮住一样。 黎明:天快要亮的时候。 (一)全文一共有几个自然段,可以分为几段,每段讲了什么?组织小组学习。 (二)组织交流。 1、谁来读第一段?主要讲了什么? 2、交流:第一段(第1节)小露珠的形成过程,从夜幕降临到黎明,小露珠越滚越大。 3、齐读。 4、谁来读第二段?主要讲了什么? 5、交流:第二段(第2——5节)小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”十分美丽,小动物们都很喜爱小露珠。 6、齐读。 7、谁来读第三段?主要讲了什么? 8、交流:第三段(第6节)植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。 9、齐读。 10、谁来读第四段?主要讲了什么? 11、交流:第四段(第7节)小露珠消失的过程,植物都与她依依惜别。 (三)指导有感情地朗读课文。 1、本课的生字较多,字形也比较复杂。 2、出示生字。 3、自由读读 4、开火车读并组词 5、指导书写 “临”是左右结构,左窄右宽。 “奏”的第六笔是横。 6、巡视指导。 学生个别答:小露珠就是露水,靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成的小水珠。 学生交流。 齐读课题。 学生自己小声读课文,注意读准字音,不添字,不漏字。 个别读,开火车,齐读,注意“临、衰、喇、奏、钻、蒸”等字的读音。 学生再次自读课文,勾画出不理解的地方。 讨论交流。 小组学习。 指名读。 第一段(1):小露珠的形成过程,从夜幕降临到黎明,小露珠越滚越大。 指名读。 第二段(2-5)小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”十分美丽,小动物们都很喜爱小露珠。 齐读。 指名读。 第三段(6)植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。 齐读。 指名读 第四段(7)小露珠消失的过程,植物都与她依依惜别。 学生有感情地朗读课文。 自由读生字 开火车读并组词 观察老师的书写 “临”是左右结构,左窄右宽。“奏”的第六笔是横。 认真完成习字册。 师生谈话,导入新课,激发学生学习本文的兴趣。 正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字,理解由生字组成的词语。 通过让学生再读课文,给课文分段,从而初步感知课文的大致内容。初步感知小动物和植物都喜欢小露珠。 学习生字,指导书写生字。使学生把字写正确,写工整。 作业设计: 一、抄写词语。 二、组词。 杆( )湖( )带( )股( ) 秆( )蝴( )戴( )没( ) 幕( )玻( )娇( )秦( ) 慕( )坡( )骄( )奏( ) 三正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学目标 1、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、会用“越来越……越来越……”造句。 3、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重难点 会用“越来越……越来越……”造句。 2、凭借对课文的朗读感悟,体会小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、学习课文 1、同学们,今天这节课我们继续

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