语文人教版四年级上册25 为中华之崛起而读书（先学后教）.docVIP

25.为中华崛起而读书 第二课时 　 一、复习引入 　　　1、用简练的语言说说课文写了哪三件事。 二、学习目标： 1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 2、理解周恩来立志的原因，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 学习过程： 一、板题示标： 同学们，今天我们继续学习第25课《为中华之崛起而读书》，让我们来齐读课题。 这节课的学习目标是：1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。2、理解周恩来立志的原因，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 （生齐读） 二、第一次“先学后教” 为了更好地完成学习目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导（一： 1、先学 出示自学指导（一） 自由朗读1~5自然段，思考： 伯父为什么不让周恩来去租界地玩儿呢？（时间：2分钟） 学生先学 2、抽学生分角色朗读伯父和周恩来的对话 3、后教 指名回答问题。 因为那是一个没处说理的地方 —— “中华不振” 4、感受周恩来的疑惑不解 三、第二次先学后教 1、先学 出示自学指导（二） 自由地朗读课文6-8段，思考： 周恩来看到的租界是什么样的？ 周恩来还看到了什么？（5分钟后开始交流）。 2、后教 时间到，谁来回答 指名回答。 一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 下面让我们大声的齐读这些句子：“他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。” 静下心来思考： （1）、当时那位妇女是怎样哭诉的？ （2）、那个中国巡警又是怎样训斥她的？ （3）、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受？ 孩子们，在中国的土地上看到了这样的一幕又一幕，你紧握的拳头最想做什么？ 对，惩处这些洋人！ 但是，我们却只能把对洋人的愤恨、对妇女的同情放在心里。 想不想惩处？敢不敢惩处？ 是的，“但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？”这，就是租界，这就是洋人灯红酒绿、热闹非凡的租界，这就是中国人没处说理的租界，租界里的一切都让我们深深体会到了“中华不振”。（板书） 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，12岁那年的沉思决定了周恩来一生的道路，他会沉思些什么呢？ 第三次先学后教 出示自学指导： 默读9~17自然段，思考并填空： 从租借回来的周恩来他心里会怎样想呢？（时间：3分钟） 他在想____________；他在想_____________。 1、先学 2、后教；指名回答；他在想：难道中国就一直这样“不振”下去了吗？他在想：难道中国人就要像狗一样任人宰割吗？他在想：要想不受欺负就要振兴中华！ 师小结：这就是少年周恩来立下的读书目标——为中华；这是周恩来一生信守的承诺——为中华之崛起而读书 拓展 周恩来19岁留学海外，寻求救国真理。他在黄埔军校培养人才，他在红军长征中长途跋涉，他与其他无产阶级革命家一起缔造了新中国，他为振兴新中国，每天抱病工作18小时以上，他用自己的一生实践着 ——“为中华之崛起而读书” 当堂训练 课后练习第二题： 使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ 康山九年一贯制学校：王晓凤 2016年11月16日