语文人教版四年级上册29、呼风唤雨的世纪.docxVIP

（ 四）年级（ 上 ）册（ 语文 ）教案 执教：黎素谷 课题：29、呼风唤雨的世纪 课时：第2课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈出自己的感受。 2、体会文章围绕中心段落表达的特点，学习文章的说明方法。 3、通过课文的学习，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、回顾前文，切入中心 1.同学们，上节课我们初读了课文，知道了20世纪呼风唤雨靠的是谁？ 2.20世纪又靠什么呼风唤雨HYPERLINK \t _blank？ 3.同学们，20世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说(课件出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪)。 二、联系生活，品味中心。 (一) 整体感知，直奔重点。 1.下面，我们就继续围绕这句话学习课文。请同学们默读3、4自然段，边读边想，人类在上百万年的发展中是怎样的一种生活状态呢？20世纪人类有哪些呼风唤雨呢？划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和“20世纪人类科学技术发展成就的语句。 2.学生自读自画，老师巡视。 (二) 学习第3自然段。 　　小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。 同学们自学的时候都有很多收获。让我们来分享一下。 1、人类在上百万年的历史中的生活状态是怎样的呢？ 2.“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”这是一个农耕社会（出示农耕的照片）我们的祖先一直生活在一个依赖自然的农耕社会。农耕社会里，人们的生活十分贫乏。但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。 （出示句式：那时没有……没有……没有……也没有……）指名学生说。 作者连用几个“没有”，是什么写法呢?这样写有什么好处呢？ 3.面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。他们幻想什么呢？ 4.在20世纪，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。 (三) 学习第4自然段。 1.同学们，20世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，20世纪有很多发现和发明，咱们在全班交流一下，你都找到了哪些句子？ 2.同学们，这都是多么了不起的成就啊HYPERLINK \t _blank！课文举出的这么多成就给我们带来了什么呀HYPERLINK \t _blank？（舒适和方便。） 3.对，带来了舒适和方便。和过去的王公贵族生活相比，哪些地方更舒适，哪儿又更加方便了HYPERLINK \t _blank？ 4.这么舒适方便的生活，你们感觉怎么样？ 5.你能把这种高兴读出来吗HYPERLINK \t _blank？来，你把整段话读一读。 6.从你的朗读中，我听出了高兴。我想问问大家，这段话为了说明20世纪的科学成就，他用了什么办法来说明的呀HYPERLINK \t _blank？（板书：举例子、作比较） 大家能感受到这两种方法有什么好处吗HYPERLINK \t _blank？ 7.20世纪还有还有很多的发现和发明，我们一起来看一看：　　（多媒体展示。） 师：看了视频资料，我们体会到了什么？ 8、20世纪的科技成就使我们的生活发生了巨大变化，文中有一句诗对此进行了称赞，哪句诗HYPERLINK \t _blank？ 这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》，形容纷纷大雪好似梨花开放，我们来好好地读一读。 9.如果把20世纪的科学成就比作这场大雪，那梨花比作什么？你感觉到吗？你能读出来吗？ 三、回应开头，突出中心。 1.同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的作比较，还是举出的实例，都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗HYPERLINK \t _blank？你会用什么情感去读呀HYPERLINK \t _blank？ 2.难怪罗素发出了这样的感叹：（屏幕出示罗素的话）齐读。 四、课外延伸，升华中心 同学们，20世纪已经过去，21世纪已经来到。21世纪是科学技术空前辉煌的世纪。法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生应该怎么做呢？从小爱科学，学科学。 作业设计： 围绕科技发展做一份剪贴报或手抄报，全班展评。 板书设计： 改变 科学技术 人类生活 改观 （举例子、作比较） 二次备课 教后反思：