语文人教版四年级上册4、火烧元.docxVIP

4 火烧云 核心目标：学着读课文想画面感受火烧云颜色、形状的变化从而感受大自然的神奇，按顺序、抓特点写神奇。 教学重点：火烧云的变化 教具准备：ppt 教学过程： 回顾引入，感受神奇，揭示课题 1、（ppt出示）在前面课文的学习中，我们领略了如雷的钱塘江潮，壮丽的雅鲁藏布大峡谷，令人神往的鸟的天堂，这一切都是大自然的杰作，我们不禁感叹：大自然真神奇！它像一位魔术师变出一幅幅迷人的图画。今天，让我们把视线转向天空，继续去欣赏大自然这位魔术师精彩的表演！ 2、（出示图）孩子们，瞧，魔术师出场了，你看到了什么，看着这样的景色你会怎么说?带给你怎样的感觉？(生说) 3、看看作家萧红是怎样描绘所见之景的。 （1）出示课文第二自然段。来，我们一起来读读。 （2）作者用哪些字眼写出了它的红（生说） 4、小结揭题：一个“烧”字，一个“红彤彤”，一个比喻“着了火”分明让人感受到魔术师的神奇：那天空红得似火，红得光亮，红得耀眼，难怪作者给他取名——（指板书生读）火烧云，魔术师会变，真奇特连他的名字也会变你知道吗？早晨他叫——（朝霞），傍晚他又叫——晚霞 二、读文章，想画面，抓住变，感受神奇 过渡：想看魔术表演吗？（魔术师最大的特点就是：变！）那我们赶快去看看大自然的魔术师——火烧云变出了什么给我们小朋友看，请大家走进课文，一睹为快吧！既然是魔术表演，我们怎么看呢？老师给大家一个建议：边读书，边想象画面（副板书：读课文 想画面） 要求： 1.自读课文，把课文读通顺、流利。 2、边读边想，它变了什么？请在书上勾画、把你看到的变化勾画出来，它的哪些变化让你感受到神奇 3、同桌交流 （一）火烧云上来时的情景 1、你看到了火烧云这位魔术师变出了什么？你在课文的哪一段找到的 2、出示第一段 ??学生答，幻灯出示：?????小孩子的脸——红红的?????大白狗——红的?????红公鸡——金的 黑母鸡——紫檀色的?????小白猪——小金猪?????白胡子——金胡子 ?②小结：火烧云上来，它似拿着一根魔法杖使大地发生了神奇的变化，引读：看幻灯说变化，大地笼罩在一片金色之中，看到这样的变化我们由衷赞叹火烧云真神奇? （二）火烧云颜色的变化 1、你还看到了火烧云的哪些变化？（颜色）生说师出示此段 2、它变了哪些颜色？哪点让你感到神奇。（颜色的多，变得快） 3、幻灯出示颜色，这么多的颜色，用一个词形容：真是五彩缤纷，五颜六色 五彩斑斓，置身其中仿佛来到童话世界，哇，好神奇的火烧云。 4、我们也试着来描述这个场面。（出示试着背） 颜色如此多变，就像川剧里的变脸似的 （三）火烧云的形状 1、请孩子继续交流你所看到的神奇变化 2、它变出了什么？（一匹马、一条大狗、好几条小狗、一头大狮子）这些我们把它叫做是火烧云的（形状）变化，用一个词形容：形态万千 千姿百态 千奇百怪 3、他的神奇在哪？变化快、瞬息万变 形态万千 4、火烧云不仅颜色多样美丽，形状也丰富多变，真想把这美丽的景色永远留住啊。可是它转眼就下去了，让人觉得恍恍惚惚的，再看天空，什么也没有了，只留给我们无限的遐想。读最后一个自然段，（板书：恍恍惚惚）? 三、悟写法，写神奇 1、这场表演到此结束，作家萧红将看到的一切写成了这篇文章，她是按什么顺序来写的呢？（生说师板书） 2、作家描写了火烧云颜色和形状的变化，又重点描写了形状的变化，再默读4——6段去发现如何写出变化，写出神奇？先写什么（出现），再写（样子），接着写（变化），最后写（消失） 3、天空中火烧云的形状远不止这三种，请你展开想象的翅膀，模仿4——6段写一种火烧云的样子。 4、生写 5、交流 四、总结、反馈 1、学了这课你有什么收获? 2、指着板书总结：这篇课文作者按照（火烧云上来了），火烧云的变化，火烧云下去了这样的顺序抓住火烧云颜色、形状变化的特点来写，让人有种身临其境的感觉，愿我们在以后的阅读、习作中学着读文章想画面，写文章有顺序、抓特点进行描写，相信读你的文章也能具有，使人身临其境。 【板书设计】 4 ???火烧云? 有顺序：上来 变 下去了 地面? 金色笼罩 ????????????????????????? 颜色：??绚丽多彩? ??抓特点 ??????????????? ?? 形状：??千姿百态?? 《火烧云》 【教学目标】 1、学习生字词、积累好词佳句。?? 2、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多姿和美丽奇异，激发观察自然、热爱自然的兴趣。? 3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。? 4、有感情朗读课文，背诵自己喜欢