品德与社会粤教版三年级下册.doc

PAGE PAGE 4 《品德与社会》（粤教版）三年级下册第四单元 11、没有规矩，不成方圆 第一课时 深圳市笋岗小学 三年级 伍宣霖 【教材解读】 《没有规矩 不成方圆》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元中的第11 课。本课主要通过图片、视频的形式从人们日常生活中的事例入手，通过学生的体验、探究等活动来感受规则在人们生活中的作用。通过让学生寻找家庭生活中的规则、公共场所的规则以及学校生活的规则，感受规则的无处不在，让学生明白只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。同时，教材通过让学生尝试自己制定规则，体验制定规则的过程，让学生做到自己制定的规则自己必须认真遵守。本课计划2课时完成。本教学设计为第一课时。 【学情分析】 班上绝大多数学生无论是智力情况还是学习习惯都比较好，上课能认真听讲，积极动脑思考回答问题，并能帮助其他同学搞好学习，但收集整理资料的能力和组织表述能力比较弱。根据上述学生的实际情况，我特地让学生课前先收集整理本课的一些资料，为本课做好充分准备。 【主题活动目标】 1、知识与能力目标：初步体验，了解到生活需要并存在各种各样的规则。 2、过程与方法目标：在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则，并尝试自己制定规则。。 3、情感态度与价值观目标：体验到违反规则对生活的影响，意识到遵守规则的重要性，同时愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。 【教学方法】 遵守规则是一种道德行为，因此本课教学法侧重于让学生感知和体验。在本课教学中，我根据教材内容设计了四个活动环节，通过各个环节的活动，让学生直接感受遵守规则是一种美德，并且从身边的事情进行教育和自我教育。让学生在活动中将认知和情感结合起来，相辅相成，相互促进。我主要采取直观演示法、情境体验法、讨论法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到情感认识，产生情感体验，从而促进道德认知的升华。 【主题活动准备】 课件。 课前让学生以小组为单位调查身边的规则。 【主题活动过程】 一、玩一玩：游戏体验，感知规则。 扳手腕的游戏。 同桌之间扳手腕。 学生发表参加游戏的感言。 学生发表游戏感言。 3、教师总结：还有同学想说，看来大家意见不少。你们刚才说的很有道理，玩游戏要遵守游戏规则，这样对大家才公平、公正。同样在我们生活、学习中也需要规则，若没有规则，我们的生活是难以想象的。这节课，我们就一起来学习：（学生齐读）《11、没有规矩，不成方圆》。（教师出示课题，学生齐读） 【设计意图】通过玩游戏“扳手腕”，从而激发了学生学习的兴趣，并进入本节课学习的内容。 二、说一说：合作交流，寻找规则。 1、教师介绍“没有规矩，不成方圆”的由来。 2、小组交流身边的规则。 （1）学生小组内讨论交流，教师巡视指导。 （2）汇报展示。 3、 教师总结：真是一根竹篙难度海，众人划桨开大船。听了、看了同学们精彩的汇报，我知道了规则与我们的生活密不可分。我们身边处处有规则。 （板书：处处有规矩） 【设计意图】通过合作讨论，让学生感受规则在现实生活中无处不在。 三、议一议：深化拓展，理解规则。 1、看视频，谈感受。理解在公共场所中遵守规则的重要性。 （1）观看行人违反道路交通规则的视频。 （2）学生发表看法。 (3)教师总结。 法律是国家制定的、人人必须遵守的规则。 同学们。国家在马路上设置交通指示灯、路标等标志，就是希望人们能够按指示行动，保障大家的安全。只有人人遵守规则，才能创建和谐安全的社会环境。（板书： 安全） 2、看图片（课本第52页），理解在家里遵守规则的重要性。 （1）学生看图说自己的发现。 （2）教师总结。 （板书：快乐） 3、看图（课本第54页）理解在儿童场所中遵守规则的重要性。 （1）学生看图，分别找出遵守规则和违反规则的行为。 （2）学生交流。 （3）教师总结。 4、看图片，理解遵守规则是一个国家文明成都的体现。 （1）教师出示图片。 （2）学生发表看法。 （3）教师总结：你们表达了自己真情实感。从中我们可以看到个别中国人的行为损害了我们整个国家的形象。可见守规则，它代表的是一个国家、一个民族的文明形象！（板书：文明）守规则不仅仅是一个人的事，还是一个（齐说）民族、一个国家的事。 同学们，我们都是中国人，现在、将来，我们就是祖国的形象。 我们要不要守规则？ 生：要！ （板书：时时守规则） 【设计意图】通过视频、图片让学生对违反规则的现象进行辨析评议，促进学生自觉遵守规则的意识。 四、做一做：创建文明，制定规则。 1、唱歌曲：《我会守规则》。 2、制定规则。 小组内讨论交流，为班级制定规则。 3、展示 “文明之花”。 4、齐读自编《笋岗小学规则歌》 【设计意图】通过歌曲进一步强化学生的规则意识，并让学生以小组合作的方式尝试制定规则。 五、总结： 1、同学们，