语文人教版四年级上册《卖火柴的小女孩》阅读.docVIP

与安徒生童话共成长 鸡泽学区 郭丽伟 教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事，感受童话故事的丰富多彩，激发学生阅读童话的兴趣，让学生体验到读书的快乐。 2、通过阅读指导，渗透读书方法，帮助学生养成良好的读书习惯。 教学准备 课件、故事《卖火柴的小女孩》 教学流程 一、激发情趣，导入主题 1、谈话交流 同学们，你们喜欢看童话吗？童话故事为什么会这么吸引你们呢？生答。（童话故事很有趣。童话故事很容易看懂。还可以从中学到很多道理。） 2、看图激趣 说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。（出示安徒生图片和资料）今天老师把他的作品插图带来了。同学们请看：（出示：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图。看到它，你想到了那个故事?③出示《白雪公主》插图。④出示《卖火柴的小女孩》看到它，你又想到了哪个故事?）师：图片美吗？生：美！师：图画美，安徒生的写的故事更美呢！安徒生的一生都倾注在他的作品中，他的童话亲切得像一首诗，美丽的像一幅画，有时让人快乐，有时让人流泪，有时让人感动……今天我们就一起走进安徒生的童话世界吧。 (设计意图)用生动形象的童话插图，来调动学生已有的童话阅读经验，激发学生的学习兴趣，同时也激发了他们进一步了解童话大师安徒生的欲望，为下面引领学生扣击童话大门打下情感的铺垫。） 二、赏读经典，指导方法 今天咱们来阅读安徒生的一个最经典的作品《卖火柴的小女孩》师：同学们打开老师发给你们的资料。（读书有很多种方法，比如略读、精读、笔读、诵读等。我们先来学习读书的第一种方法，略读。在略读之前咱们先了解一下什么叫略读） 赏读故事 1、 略读：就是大致的浏览式的读法，不要求抠字眼，了解大致内容就可以！（好现在开始快速的读吧） 学生读完回答问题：这个故事发生在什么时候？主人公是谁？她在干什么？小主人公最后怎么样了？ （师：学习了阅读的第一种方法，接着咱们再来学习第二种方法，精读。） 2、精读：精读是指为了达到对文章的深入理解,熟练掌握的程度,而对文章进行反复钻研细心领会的一种阅读方法。（那为了让小朋友们掌握精读的方法，老师决定给你们每组布置任务，一组：找出小女孩第一次擦燃火柴的内容。二组：找出小女孩第二次擦燃火柴的内容------快找找吧，找到后精读课文，老师还有好多问题想要问你们呦。生：找到后抓紧读。现在，老师把时间交给同学们，请大家认真地阅读《卖火柴的小女孩》。（问题：小女孩看到了什么？为什么会看到？）（学生阅读，师巡视。） （接着学阅读的第三种方法） 3、诵读： 富有感情的读，并把自己喜欢的段或句子多读几遍，和全班分享。 出示让学生诵读的课件。 生：读 师：阅读指导，这一段朗读时语速要慢，读出对小女孩的悲惨遭遇的同情。 生：读 师：阅读指导，朗读时语调急促，读出小女孩渴盼奶奶带她离开这儿的急切心情。 师：读完这个童话时，你应该会感受到的小女孩悲惨的命运，也许你已明白生活在这么幸福的时代应该做些什么。那就把你的收获写下来，可以是一个词，可以是一句话，也可以是你懂得的道理，让我们来比一比，谁的收获多？ 学生动笔写，教师巡视。 三、布置作业 今天我们一起遨游了安徒生的童话世界，今后，安徒生童话还将继续伴我们快乐成长，课后请同学们去阅读《安徒生童话全集》，每人准备一个童话故事，我们将举行安徒生童话故事会。