初中语文2018年苏教版七年级下册PPT课件 第一单元 观察人物特点，写出人物个性.pptVIP

人物的动作是内心世界的反映，所以我们在进行动作描写的时候，要斟酌用词，以符合人物的身份，表达人物的思想性格。 第二：准确使用动词 一个精明利落、脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。 老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那藤杖，然后转过脸向远处张望。 安恩和奶牛 我们除了要写清楚做什么外，更要写出怎样做，把动作的过程写精彩，这就得借助于修辞了。 第三：善用修辞手法 那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，象擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。 只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一支路标，笔直地指向长征部队前进的方向…… ——《七根火柴》 “声如其人”，不同身份不同性格的人，说话是各有特色的，语言描写就是要把这种个性写出来。 要体现人物的身份与性格特征 作文示例 奶奶指着电视荧光屏上的人说：“他们都在瞪着眼看着咱们呢！”听了奶奶的话，我忍不住笑了，刚填进嘴里的糖块被喷出老远……这时，荧光屏上出现一对恋人，手挽着手在海边散步。奶奶见了让着说：“你看看，这些年轻人真不像话，拉拉扯扯，像啥话呀！”说完，还赌气地将脸扭到一边，连看也不看了。 我们不仅要写出说什么，还要写出怎样说，这样才能更好地表现人物的性格特征与文章中心思想。 第三：要结合其它人物描写方法 我看着熨斗的开关，笑着说：“爸爸，你好像又忘了打开开关呵？” 爸爸低头一看，不好意思地说：“嘻！只是考验你有没有专心看。” 她满脸通红，一个劲儿地直跺脚：“唉呀，真的！不骗你，不骗你们的……” 动作+神态+语言 人物心理描写 对人物内心的思想活动的描写。通过描写人物的思想活动，反映人物的性格，展示人物的内心世界。 可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地解释出人物的性格特点。 示 例 今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。……我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了” 。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 人物神态描写 神态描写即脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等。 神态是一个人性格与精神面貌的体现，惟妙惟肖的神态描写可使人物形象更具个性。透过人物的神态我们可以透视到人物的内心世界。 示 例 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 李老师深情的目光像一股神奇的甘泉，立即流遍了每个同学的心田。 人物细节描写 细节是相对于主要情节而言。 细节描写也有助于表现作品的主题与人物的性格特征。 细节描写不是具体的一种描写方法，它可以是一种神态、一个动作，也可以是一句话。 示 例 ——《范进中举》 范举人先走，胡屠户和邻居跟在后面；屠户见女婿衣裳后襟 滚皱了许多，一路低著头替他扯了几十回。 示 例 ——《范进中举》 范进即将银子交给 太太打开看，一封一封雪白的细丝银子；顺便包了两锭，叫胡屠 户进来，递给他道：“方才费老爷的心，拿了五千钱来，这六两 多银子，老爷拿了去。”屠户把银子置攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收著；我原是贺你的，怎好又拿了回去？ ”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子；若用完了，再来问 老爷讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。 为什么我的作文老是写不长 为什么我写的人物总觉得干巴巴的，没有一点特色与生气呢 通过人物描写，凸现出人物的特征 ▲什么是个性？ ▲怎样把握人物个性？ ▲如何表现人物个性？ 个性，就是一个人在言行举止、立身行事诸方面的比较固定的特性。 平时要留心观察人物的言行举止。 A、外貌描写 B、语言描写 C、动作描写 D、心理描写 E、神态描写 精段导读 “嗨！又来新生啦！” 眼明手快的“胖头儿”从板凳上蹦起来嚷着。不要他提醒，女同学早都围上去了，笑着拉住那“女生”的手就往空位上拽。“别、别、快别……” 那“女生”急得连连摆手：“我、我是你们的老师！”话音刚落，全班都哄堂大笑起来：“哈，就你？还老师？笑话，快别逗啦！”同学们七嘴八舌地打趣道。我也暗自好笑，在一旁打量着她，一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大