四年级 语文《爬山虎的脚》.docxVIP

6、爬山虎的脚 山西省朔州市怀仁县城镇第七小学 王秀霞 一、教学目标 思想教育 学会观察，培养热爱大自然的感情。 基础知识 认识5个生字，会写11个生字，正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 能力培养 留心周围事物，抓住特点，细心观察，做生活中的有心人。 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 二、教学重点 通过对词句的理解，了解爬山虎的脚的特点。 三、教学难点 如何抓住事物的特点，运用准确、生动的语言写出事物的特点。 四、教学辅助手段 Ppt课件 五、教学步骤与教学活动设计 教学步骤 设计意图 教师活动 学生活动 时间 导 入 新 课 激发学生的学习兴趣 谈话：同学们，大家都知道人有脚，许多动物也有脚，今天我们一起学习叶圣陶爷爷写的一篇有关植物也有脚的文章。 板书：爬山虎的脚 仔细听 认真读 1 分钟 整 体 感 知 获得直观感受，引导学生入情入境 思考：本文先写（），再写（），最后写（），重点写了（）。 自由发言，互相补充 2 分钟 细 读 课 文 激发学习兴趣，培养自学能力，养成阅读习惯，学会边读边做笔记 学习第一部分 爬山虎脚的位置（） 爬山虎脚的样子（） 爬山虎脚的颜色（） 小结：比喻句的好处，出示课件，细细品味。 小组讨论汇报 22分钟 展开竞赛 增强竞争意识 （1）找出爬山虎如何爬的相关动词： （2）播放爬山虎叫攀爬的动态画面，问：?联系课文内容，将自己所看到的用简短的语言描述一下。 ?从中体会到一种什么精神？ ?小结。 男、女生赛读，边读边画词语 谈谈自己的见解，互相补充 激励学生主动学习，调动学生积极性 爬山虎的脚触着墙和没触着墙的变化 画一画 圈一圈 说一说 读一读 培养学生语言表达能力 学习第二部分 说说自己读懂了什么？ 出示课件，整理学生的学习要点 体会动态、静态相结合描写事物的好处。 理解“漾”，闭眼想象在微风吹拂下一起一伏的样子。 出示图片，加深理解：新鲜、一顺儿朝下、均匀、没有重叠起来的。 思考：爬山虎的叶尖儿为什么一顺儿朝下？叶子为什么铺的那么均匀,没有重叠起来？ 交换心得 互相学习 讨论解决 9 分钟 细读课文 培养学生动手动脑习惯 学习第三部分 爬山虎生长在什么地方？ 从哪儿可以看出爬山虎生长的相当旺盛？ 全班诵读，边读边画出相关词句体会 2分钟 总结全文 加深印象 播放配乐朗诵 看板书回顾课文内容，指导背诵 3 分钟 作业 拓展延伸 1.推荐一些叶圣陶爷爷的文章，拓展课外阅读。 2.仿照本文的写法，观察一种植物围绕茎呀、叶呀、花呀、或者果实等写一写。 1 分钟 板 书 设 计 爬 生长的地方：墙上、房顶上 抓住特点 山 虎 叶子的特点：颜色、排列、动态 细致观察 的 静态 脚 脚的特点：位置、样子、颜色、 整体—部分 过程、关系