语文人教版四年级上册《15.猫》教学设计.docVIP

小学语文第七册《15、猫》教学设计 海珠区金碧第一小学 何国权 （一）、本课文教学总目标： 1、知识学习目标： 认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视”等词语。 2、技能掌握目标： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 3、情感态度目标： 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣，懂得只有爱护小动物，人才能与动物和谐相处。 4、学习策略目标： 结合多次的课文朗读，运用电脑课件、黑板板书、小练习纸等进行阅读练习，深入学习本课内容。 （二）、教学重点、难点： 1、教学重点：认识7个生字，会写13个生字；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 2、教学难点：结合多次的课文朗读，运用电脑课件、黑板板书、小练习纸等进行阅读练习，深入学习本课内容。 （三）、课时安排：2课时，第二课时为研讨课。 （四）、教学过程： 第一课时一、课前预习，提出要求。　　1.借助字典，学习生字、新词。　　2.想想课文写了有关“猫”的哪些内容？　　3.想想从作者对猫的描述中，表现了怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？二、重点指导学习生字词。 三、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清两大部分。　　1.指名读课文，思考并讨论预习题。　　2.课文写了有关“猫”的哪些内容？　　（让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是1—3自然段写成年猫的古怪性格；二是4自然段写小猫的活泼可爱。） 四、讲读第4自然段。　　1.轻声读本段，找出本段的总起句，并想想句子的意思。　　2.提问：第二部分与第一部分是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？（明确：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫格外可爱。表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。）　　3.默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？划出重点词句。（讨论后明确：围绕小猫的“可爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）　　4.提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（明确：作者喜爱小猫，表现在“绝不会责打它们”等词语。因为作者从小猫的淘气可爱中看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。）　　5.有感情地朗读课文，尝试背诵本段。　　引导如下：小猫怎样的可爱？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？作者为什么不会责打它们？五、课后作业：书写生字词、尝试背诵第4自然段。 第二课时一、复习上节课内容：（预计5分钟） 1.使用课件，提问学生，填写“可爱、淘气、没完没了、跌倒、撞疼、开辟、枝折花落、生气勃勃”八词。 2.集体朗读第4自然段。 （目的：回忆生字词、考验背诵本段、阅读练习填空题） 二、学习本节内容（1—3自然段）： 1.讲读第1自然段。（预计15—20分钟）　　（1）默读课文，用红色直线画出本段的重点句，并想想所画句子的作用。 （个别提问，本段的重点句是：“猫的性格实在有些古怪。”这也是本段的总起句，起总起作用。） （2）轻声读课文，思考：文中用了哪几个词语写出猫的古怪性格？用三角符号在词语下标出来。 （个别提问、板书，猫的古怪性格表现在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”。） （3）提问：猫的“老实”表现在哪些地方？谁能读一读找到的句子？ （指导朗读，读好重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解“暖和”，找出反义词“寒冷”、提问解释“无忧无虑”词义。）　　（4）接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？谁能读一读？ （指导朗读，重点关联词语：“任凭……也”能换成“不管……都”等） 能否找出一个反问句？ （……要不怎么会一天一夜不回家呢？）　　（5）再问：猫的尽职又表现在什么地方？（指导朗读，提问解释“闭息凝视”、“非……不可”词义。）　　（6）追问：为什么从“闭息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？（讨论后明确：从“闭息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。） （7）齐读课文，思考：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？ （讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）　　2.小结本段的阅读方法：找重点句、画重点词、多次朗读、细细体会 3.自学第2、3自然段。（预计10分钟） （1）试着用学到的阅读方法，