高中数学第二章2.3解三角形的实际应用举例全方位聚焦正余弦定理的应用素材.docxVIP

全方位聚焦正余弦定理的应用 正、余弦定理是研究三角形的边和角之间的关系，是解决三角形问题的有力工具和重要手段，下面将对正余弦定理的应用进行全方位扫描. 一、合理选用定理解三角形： 求解三角形是典型问题，问题涉及三角形的若干几何量，解题时要注意边与角的互化.一般地，已知三角形的三个独立条件（不含已知三个角的情况），应用两定理，可以解三角形，具体可以解决的类型如下： 余弦定理正弦定理已知三边（唯一解）已知两边一夹角（唯一解）已知两角一边（唯一解）已知两边一对角（不唯一） 余弦定理 正弦定理 已知三边（唯一解） 已知两边一夹角（唯一解） 已知两角一边（唯一解） 已知两边一对角（不唯一） 例1．在三角形ABC中，已知，解此三角形. 分析：本题是一类已知两边一对角的解三角形问题，可用正弦定理，也可用余弦定理. 解法一：利用正弦定理，得，则. 由于，根据大边对大角，得或. 当时，得，； 当时，得，. 解法二：利用余弦定理，得， 整理得，得. 当时，，所以，则； 当时，，所以，则. 点评：已知三角形的两边一对角这一类型，是同学们在学习过程中感到最困难的一种类型，这种类型的题，正弦和余弦定理都可以解决. （1）用正弦定理解，往往通过大边对大角这个性质，来判断解的个数； （2）用余弦定理解，一般转化为关于某条边的一元二次方程，利用或根的正负性来判断解的个数. 二 判断三角形的形状 解此类问题时，往往利用正弦或余弦定理转化到边或角，再通过边来判断或角来判断此三角形的形状. 例2在△ABC中已知acosB=bcosA,试判断△ABC的形状. 分析：利用正弦定理或余弦定理判断三角形形状,可以将三角形中的边用角表示,也可将角用边来表示．从中找到三角形中的边角关系，判断出三角形的形状. 解1：由扩充的正弦定理：代入已知式2RsinAcosB=2RsinBcosA， sinAcosB-cosAsinB=0 ， sin(A-B)=0， 则A-B=0，∴A=B，即△ABC为等腰三角形。 解2：由余弦定理: ∴ ， 即△ABC为等腰三角形. 点评：法一将已知条件全部转化成角的关系，法二则将已知条件全部转化成边的关系，这样更有利于寻求到角与角或边与边存在的内在联系，这种方法在解其它有关三角形的问题中也是常用的，不同的思维有助于学生建立属于自己的良好的认知结构． 三 解决与面积有关的问题 例3．在中，若，求的面积. 解析：由已知得 ，得 由余弦定理得，又 因此，从而 因此，的面积 点评：本题有一定的难度，首先要用和角的正切公式产生的值，进一步产生角；其次要灵活运用条件及余弦定理产生，然后再求三角形的面积，可以说是一道小型综合题，不能全面把握基础知识是难以完成求解的. 四、求值 例4 在中，求的值 解一：原式 解二：原式 点评：本题是一个“纸老虎”，看模样，有点吓人，但真正动手求解，也很顺利，正弦定理与余弦定理均可达到目的. 五、证明恒等式 例5 在中，求证： 证明：右边 左边，故等式成立 点评：本题特点很突出，左边是边的式子、右边是角的式子，要完成这二者的统一（即都是边的式子或都是角的式子）可以用正弦定理，也可以用余弦定理或两个定理联合使用.这里的求解是两个定理联合使用. 六、求解平面几何问题 例6 已知圆内接四边形的边长，求四边形的面积. 解：连结，则 ，由，得 那么 由于，又得，因此 故四边形的面积为. 点评：平几中涉及长度与面积问题往往需要用正弦或余弦定理进行求解.由于平几的图形不一定是几条单纯的线或三角形，求解时，一定要认真分析图形，努力使已知量转化为三角形中的边与角，促使正弦定理与余弦定理得以顺利应用.