语文人教版四年级上册《创编童话屋》.docxVIP

《童话创编屋》教学设计 教学目标：?? 1、让学生领悟童话故事的特点，体会其写作方法； 2、培养学生创编童话故事的能力和想象能力，激发学生的表达兴趣，体验童话的魅力。 3、在自由、开放的习作中培养学生创新思维和表达能力。 教学重点：让学生领悟童话故事的特点，体会其写作方法并展开丰富的想象创编一个童话故事。 教学难点：激发学生创编童话故事的兴趣，进而培养学生创新思维能力和想象能力。? 教学过程： 一、创设情境，走进童话。 ?? 师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋） ?? 1．?忆说故事，?领悟写作手法。 师：首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？ （出示课件：童话图片）。 ?? 师：你还读过哪些童话？ ?? 师：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。 ?? 师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？ ? （师生总结板书：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪） ?? 师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。 ?? 2．提供写作对象，启发学生思维。 出示写作对象：猫大哥、小老鼠、狗大叔。 师：看到黑板上的这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象它们之间有可能发生的事。 ?? 师：注意想象要符合事物自身的特点：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。 二、由导到放，鼓励创编。?????????? ?? 1．独立构思: ?? 师：大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出最佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。 ?? 2．加强语言训练，提高表达能力。 ? （1）学生在小组中自由交流。 ?? 说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。） ? （2）指名汇报，师生评价。 ? （3）提供好词引路。 ?? 好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。 ?? 3．全班交流汇报 ?? 4．创设情境，角色表演。 ??? 指名三位学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。 ?? 5．教师小结： ?? 每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？ 课件出示： （1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。 （2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。 （3）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。 师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。 ?? 三、个性创作，成果展示。 ?? 1．自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生） ?? 2．汇报展示。 ?? 师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。 ?? 3．学生自己修改写话；小组交流互评互改，师巡视导。????????????????????????? ?? 四、引导激励，课外延伸。 ?? 今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。 ??? 师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。? ? 亲爱的孩子们，祝福你们！ ?????愿男孩子都像王子一样正直勇敢！ ??