语文人教版四年级上册《创编童话故事》作文教学设计.docVIP

《创编童话故事》作文教学设计 南宁市秀厢东段小学 梁灿 教学目标： 1.在编写童话的实践中感受童话带来的快乐，激发创作童话的兴趣； 2.学会大胆想象，打开思路创编童话情节； 学习把故事写具体。 教学重难点： 大胆想象，设计有趣的情境情节，把故事写具体。 教学过程： 一、奇思妙想，连词成句。（分钟） 1、老师PPT出示：“笔”“玫瑰花”文字及图片，引导学生展开想象。 师：笔和玫瑰花是我们生活中常常见到的物品，看起来它们似乎没有什么联系，谁能用一句话把它们联系起来？（学生说，师相机评价） 归纳小结，鼓励学生大胆想象。 师：看似没有关联的笔和玫瑰花经过奇思妙想联系到了一起，看来大胆想象确实能创造出令人意想不到的收获。今天我们就一起来奇思妙想创编童话故事！ 二、回顾童话，明确要求。 1、复习童话故事特点。 师：我们曾经学过许多童话故事，比如：《巨人的花园》、《七颗钻石》、《陶罐和铁罐》，大家还知道童话故事最大的特点是什么吗？（学生交流） 明确作文要求。 师：我们一起来看看这次习作要求，我们一起来读一读。 老师PPT出示单元作文要求。 师小结：现在我们知道了，童话故事有奇特的想象，运用了修辞手法，还告诉了我们一定的道理，所以故事生动，吸引人。今天我们就来比一比谁编的以动物为主角的童话最奇特、最有趣。 三、学生限时尝试用狼和羊编一句话。 1、老师PPT出示狼和羊的图片。 师：老师给大家带来了两位动物朋友，他们是——（学生)狼和羊。 师：请大家用上这两种动物编一句话。下面，我给大家三分钟的时间，比一比谁编得最奇特。 计时，开始！（生动笔写，师随堂批阅） 2、交流评价。 请几个学生上台读编好的句子，师生进行点评。（板书：想象奇特） 四、学生限时把“一句话”扩写成几句话。 1、交流狼、羊的性格特点。 2、交流狼在追羊时会有什么动作。 3、用上交流的词语把刚才的一句话变成几句话，如果能用上修辞手法更好。 4、交流评价。 请几个学生上台读写好的句子，师生进行点评。 把童话写得更具体。 1、利用语言、心理、神态或修辞方法把童话写具体。 2、四人小组合作编把童话写具体。 3、交流评价。 请几个学生上台读编好的句子，师生进行点评。 师小结：刚才几个小组都抓住主人公的语言、心理、动作描写，使故事情节变得具体，编出一个个有趣的童话故事，看来大家都可以成为童话大王了。（板书：描写具体） 给童话拟题。 1、学生给童话拟题。 师：一个好的题目可以给文章起到画龙点睛的作用。同学们，你们想给自己的童话故事取个什么样的题目呢？ 老师评价并渗透拟题方法。 老师PPT出示：拟题目方法1、以主人公为题。2.以文章的道理为题。3、以故事情节为题……（板书：题目贴切） 归纳总结。 师：通过今天的学习，同学们都能编出一个个有趣的童话故事。但是好的童话故事除了要有奇特的想象、具体的描写、贴切的题目外，还应蕴含打动人心的道理。（板书：蕴含道理）请大家回去之后把我们的作文加以完善，添加开头和结尾使它成为一篇完整的童话故事。同学们，希望你们以后能以想像为船，语言、心理、神态描写为浆，修辞手法为帆，徜徉在迷人的童话海洋里！ 板书设计：???? 想象奇特 ???????? 描写具体 题目贴切? 蕴含道理? 设计理念： 本次习作是人教版四年级上册第三单元的习作——编写童话故事。在前几册的教材中，学生已经学习过不少童话，也写过童话故事，学生对童话故事的特点已有认识。因此本次习作重在引导学生利用几种动物或事物创编童话故事，培养表达能力和想象力，学会大胆奇思妙想，打开思路创编童话情节，学习把故事写具体。这次创编童话起到提升学生编写童话故事水平的作用。以《 HYPERLINK /cgi-bin/mail_spam?action=check_linkspam=0sid=hDXnkvyIYXbuHw9Curl=/mailid=ZL0603sck6ck6CRoC10bpYGSG9jA14 \t /_blank 语文课程标准》提出的“鼓励 HYPERLINK /cgi-bin/mail_spam?action=check_linkspam=0sid=hDXnkvyIYXbuHw9Curl=/jiaoanmailid=ZL0603sck6ck6CRoC10bpYGSG9jA14 \t /_blank 学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对 HYPERLINK /cgi-bin/mail_spam?action=check_link