通过这次的英语国培学习,我认为我的英语课程需要解决的问.docVIP

通过这次的英语国培学习，我认为我的英语课程需要解决的问题如下： 1：学生的预习工作做得不到位。 说实话，我现在当的是高中英语老师，以前带过八年级的学生，但我发现，他们都有一个通病就是不好好预习，甚至就没有预习的习惯。我想了好多措施去应对：讲道理 ，三番五次的告诉他们预习的重要性，像语法和新课文如果不预习，上课根本就听不懂。 即使对于那写学习好的如果不预习也会觉得事半功碚，但如果预习的话就事倍功半。总之裸听是不可取的。 有时还给课上时间让他们预习，但学生似乎热情并不高，只是在为了完任务而完任务。课上还是达不到预习应该有的效果。 鉴于此，我通过和好多有经验的老师进行交流，我提出以下的几点解决方案： 第一，让学生意识到预习的优势与课堂学习的密切关系，学生不预习是因为 觉得预习后上课还是没意思，没效果的话那自然也就不预习了。所以我认为应当通过一次具体的有意义的操作让他们认识到预习的好处。以八年级的第二单元“How to make banana milk shake”为例，我提出的预习任务如下： 1：回家与父母交流，写出自己最喜欢一道菜的做法。包括所用的原料食材等等。 2：上网或通过其他渠道得出如何做香蕉奶昔，你还喜欢吃其他的奶或沙拉吗，怎么做？ 这次我布置的预习作业少，主要是为了调动学生的预习热情，因为学生都喜欢上网，上网查阅资料是他们最家长便饭的了，查阅自己喜欢的菜名和莎拉应当会得到学生的配合。第二天我发现，果然学生的预习工作做得还是比较充分与丰富的，在课堂上积极发言，有的学生甚至还拿来了自己喜欢做得水果沙拉。 现在我带高中，我发现每一单元都有一个主题，像‘A woman of great achievement’,”Theme park” 等，这就更迎合了学生的口味，学生的好奇心可强了，在我讲解主题公园时，我特意提出迪士尼乐园里的米老鼠和唐老鸭，水上公园的划船比赛等，学生都表示愿意明天在课堂上讲解这些故事。 其实从某种意义上来说，这不仅突出了主题，同时也达到了我们每一单元索要体现的人文精神与情感目标。而且还活跃了课堂气氛，整个课堂都沉浸在轻松愉悦的气氛中。 第二：预习课文的任务安排： 每一单元除了有一个明显的主题外，还有一篇贴近主题的文章，这篇文章可以说是这一单元重中之重，所以重要的单词用法与语法等都在这篇文章，如何有效率的学习，有效率的预习至关重要。 但学生一般不爱预习这样长的一篇文章，我觉得如果能够有效率的布置与设计这次的预习活动那将会起到很大的推进作用：以高一第四单元”body language“为例，预习课文前的任务可以安排如下：1：制作一张表格，介绍每一位外国友人打招呼的方式，看谁制作的最漂亮最有价值。搞一场这样的竞赛，也许学生的积极性就高了。2：找出本篇课文的新单词与新句型。 明天小组活动在课堂上共同简介新单词对的用法，看那一组查的最详细最具体。3：读完整篇课文的随想或感想。此项活动目的是为了让学生发挥想象，真正感受到这篇文章的写作意图，作者就是为了让学生了解各国的文化差异，在问候这一细节上法国美国英语各有千秋。 第三：做好学生预习工作后的辅助者与帮助者。 学生预习的好坏，因学生的学习能力各有差异。接下来就看教师的帮助了。 课堂上教师应该帮助学生更好做好锦上添花的作用。第一，就要充分的给与学生发言的时间。让学生将精心准备的预习内同容能够通过自己的语言表现出来。第二：竞赛环节时，家师应该及时的纠错与更正。学生讲错的地方教师因当及时的提出并纠正，这样不仅可以提高学生表现力，同时教师也可以更有效率的进行课文讲解。第三，要对于系好多同学提出表扬，可以奖励些小礼物，激起其他学生的好胜心。 第四：如何将预习与上课听课密切联系 上课是学生在校学习的主体部分和关键环节。理解知识、掌握方法、发展能力、提高技能主要是在课堂上进行的。那么，怎样才能上好英语课，提高课堂学习效率呢？ 1) 要精神饱满，满怀信心，专心致志，积极思考。要充分理解、牢固记忆所学的内容，为进一步操练打下基础。 2) 将自己预习时对教材的理解和老师所作的讲解进行比较。相同的就加以巩固；不同的就要进行思考，提出质疑，并及时纠正自己的错误。还要注意认真、及时地做好课堂笔记。 3) 要积极开动脑筋，不可被动地听讲；要主动提问，积极回答问题。要主动参与课堂活动，积极与同学合作，不要害怕出错，在“做中学”(learning by doing)。要克服课上开口与同学练习口语时的畏惧心理。 2:学生学习习惯不好 我想这个问题也让好多老师头疼不已。学生如何才能养成良好的学习习惯呢，对于每一位高中生来说更是至关重要。好多学生也私下向我请教这个问题。我觉得在这次培训中提出来更有其独特的意味。我觉得以下几点必不可少： 一、 学习未动，兴趣先行 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者