京津沪渝四直辖市中小学校长专业化水平调查比较分析.PDFVIP

第 卷 （ 年） （ ） 30 2010 教 育 理 论 与 实 践 Vol． 30 2010 第 期 第 页 No．11 P 17－P23 11 17－23 Theory and Practice of Education 京津沪渝四直辖市中小学校长专业化水平 调查比较分析* 1 2 ■曾天山 ，时 伟 摘 要：教育改革的重点在基层，领导是关键，能否实现教育家办学，提升教育教学水平，校长的专业发展程 度至关重要。通过对京津沪渝四大直辖市中小学校长的专业化水平进行抽样调查发现，中小学校长专业化发展需 求强烈，在年龄结构、学历结构、职称结构、工作年限和满意度等领导素养方面存在差异，其专业发展机制与模式 总体上较为单一。为了提高中小学校长的专业化水平，需要加大政策供给力度，完善专业发展激励机制，创新专业 发展模式体系，从而为提升教育质量提供有力保障。 关键词：基层教育；教育领导；专业化水平；专业发展 中图分类号：G471.2 文献标识码：A 文章编号：1004－633X(2010) 11－0017－07 随着基础教育理论研究的不断深入，一些发达地区率先进 专业发展对自身职务升迁、薪酬增长以及社会声望等物质利益 行了基础教育改革实验，一批较有影响力的教育改革实验区不 与社会地位的追求与肯定；在其超功利的方面，涉及到作为主体 断涌现，教育教学改革成效开始显现。由于基层是教育改革的具 实现个人价值、提升文化品位以及满足精神愉悦等非物质的追 体实施者，因而教育改革的重点在基层，领导是关键，教育改革 求与肯定。受20 世纪90 年代后期我国中小学教师继续教育政 能否进一步深化，能否进一步向前推进，能否提升区域学校教育 策的影响，当前教师专业化研究与专业化进程不断加快，中小学 综合实力，校长的专业发展水平至关重要。也正因如此，《国家中 教师通过多种继续教育渠道，提高了学历学位。根据2008 年全 长期教育改革与发展规划纲要》 明确提出制定校长任职资格标 国教育事业发展统计公报，“小学专任教师学历合格率达 准，通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，加大校长培训力 99.27% ；初中专任教师学历合格率达97.79% ；普通高中专任教 度，促进校长专业化，提高校长管理水平。 〔1 〕 师学历合格率达91.55%” 。而1999 年“我国小学教师学历合 为了改革校长培训模式，推进校长专业发展，“京津沪渝四 格率95.9%，初中教师学历合格率85.50%，普通高中教师学历合 市基层教育领导专业化发展水平研究”课题组根据新形势下我 〔2 〕 格率65.85%” 。经过十年时间，中小学教师的学历合格率平均 国基础教育改革与发展的战略需要，围绕基层教育领导专业化 提升13.7%，教师的学历大幅提高。受教育程度提高的过程也是 现状、问题及成因，依托中小学校长培训中心，采用走访等方式， 教师专业化水平提升的过程，并成为教师专业化的重要标志。作 对京津沪渝四个直辖市抽样地区校长专业化问题进行调查。本 为校长，面对教师专业发展水平不断提高，专业发展结构不断改 次调查共发放问卷400 份，回收355 份，访谈86 人，对校长培训 善的现实，自觉提高其学历学位，转变学