从大学英语学习者词汇错误看认知因素对二语词库表征的影响.PDFVIP

　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　F oreig n L ang uag e W orld No. 1 2007 ( General Serial No. 118) 从大学英语学习者词汇错误看 认知因素对二语词库表征的影响 □龚 　嵘 提要 : 本文基于词汇习得的认知过程 、大脑词汇储存方式与词汇运用三项因素的相关性 , 以大学生词汇错误 为研究视窗 ,探讨了认知因素对二语词库表征的影响 。该研究关注词汇错误产生的心理过程 ,为心理词库表 征的研究提供了新的视角 。 关键词 : 错误 ; 二语词库 ; 认知因素 ; 表征 A b stract: B a sed on the in terrelation s between the cogn itive p roce ss of vocabu lary acqu isition, word storage in hum an b rain and word u se, th is p ap er analyze s the role of cogn itive factors in the rep re sentation of L2 m en tal lexicon from the p ersp ective of vocabu lary errors of college English learners. The study focu ses on the p sycholingu istic p rocesses that lead to the se errors, thereby offering a new angle for the re search of L2 m ental lexicon. Key word s: errors; L2 m ental lexicon; cogn itive factors; rep resen tation 中图分类号 : H3 19　文献标识码 : B 　文章编号 : 1004 - 5112 (2007) 0 1 - 0039 - 08 引言 心理词典是词汇知识存贮于大脑的心理表征 。每位二语学习者都拥有一个容量庞大 、组 织有序 、可高效提取的母语词库 ,并在此基础上构建着 自己的二语词库 。关于二语词库语义 / 概念表征结构 ,心理语言学领域已提出诸多理论模型 ,而对语音表征 、正字法表征 、词法表征等 ( ) 方面的研究还相对薄弱 董燕萍 ,桂诗春 2002 。通过心理实验对词库表征结构的探讨 ,是对 一定阶段的词汇习得结果的静态研究 。然而 ,二语词库是在音 、形 、义 、数量上呈阶段性变化的 ( ) 动态体系 ,与学习者二语词汇能力的发展密切相关 J iang 2000 ;而二语词库的大小与组织形 式又直接影响着词汇的提取与运用质量 。可见 , “词汇习得过程 、贮存方式和运用可能三项相 ( : ) 关又性质不同 ”戴曼纯 2000 143 。 ( ) 大学英语学习阶段是词汇增长的爆发期 学生已在中学完成基本语法的学习 ,也是二语 词库表征结构初步定型的关键期 。研究大学英语阶段促进 /干扰词汇能力发展的认知因素及 其对二语词库表征的影响 ,具有重大教学指导意义 。 1. 研究视角 :词汇错误分析 ( ) 目的语的输出是以心理词汇为动力机制的 韦国欣 2004 ,学习者大脑贮存的各类 目的语 表征经概念匹配 、心理编辑 、提取等一系列认知活动最终外化为过渡语特征 。言语失误不能反 映过渡语的全貌 ,但分析引起失误的认知因素 ,尤其是对词汇错